人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第10课蒙古的兴起与元朝的建立教学设计.docxVIP

第 10 课 蒙古的兴起与元朝的建立 一、本课教材地位分析： 蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期分裂割据的局面，实现了国家的大统一。 二、课程标准 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。 三、教学目标 ： 掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史 实。 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。 文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。 四、学习重点、难点 重点：蒙古族的兴起和元朝的建立。 难点： 元朝的统一。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 教师：在 13、14 世纪，欧洲流行着一本书， 名字叫《马可·波罗行记》（马可·波罗是意大利著名的旅行家） ，这本书使很多的欧洲人看到了中原大地的富庶，城市的繁华。今天，我也有幸拿到了一本马可·波罗的日记，想和大家分享，他的第一篇日记是这样写的： 展示：“ 1269 年 4 月 12 日 晴 今天父亲终于到家了， 我非常高兴， 因为他送给了我一个非常棒的礼物——指南针， 更高兴的是他还给我讲了英雄成吉思汗的故事。成吉思汗童年非常悲惨，历经苦难，长大后成了草原上的英雄。我做梦都想去他的故乡看看啊。”  希望通过这段日记 调动学生的兴趣。 第 1 页 （二）教师引领，合