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优等生： l Jason 妈妈您好！ 我是 Jason 的英语老师， 我叫 liya，您现在方便说话吗？（得到家长肯定 答复再继续，如果家长表示现在不方面，跟家长约好多久时间后再给其重新打电话） l 是这样子的，通过这段时间的学习，我发现 Jason 各方面知识点都掌握的非常扎实，并且 学习方法非常得当，课堂积极性也很高，在我们这个班级起到了很好的带头作用。 他 在学校英文成绩肯定就非常优秀和拔尖吧！（获得家长的认同） l 就目前 Jason 这么优秀的情况，我建议您可以考虑让他转入比他现在所学知识程度高一点 的提高班， 学习我们的进阶教材， 而这个课程是对于像 Jason 这样成绩优秀的学生更能 帮助他把知识系统化的提升， 学习的内容是属于超学年的内容， 大概提前到四年级 （如 果孩子是三年级） 并且它配套的练习册也能有的放矢的帮助 Jason 在笔试成绩有进一步 的提升， 所以我建议您可以带他来这个班级试听一下， 正好这个班也是我带的， 时间是 每周三晚上 XX 点和每周日下午 XX 点，您看这周三方便吗？（若家长回答可以，则和 家长再次确认时间，表示到时候见面谈，挂电话） l 家长表示异议 1 时间不合适：那除了周六的这个时间段您看您还有其他合适的时间么？ l 家长异议 2 学一个课程就够了不想加重负担：学习这个肯定不是加重他的负担，反而能提 高他的学习兴趣，您想，孩子如果学习太过于简单的内容反而觉得没有挑战， jason 这 么聪明给一些挑战的学习内容， 他的学习兴趣和积极性会更高的。 这样您先带他过来听 课，上课结束以后我们再听听孩子自己的想法。您看如何？ l 家长异议 3 孩子在这个班级很开心不想换班，这个请您放心，一来这个班级本来就是我带 的，即使不是我带的我相信其他我们学校的任何老师他也都会喜欢的。 我们的讲课风格 都是很活跃吸引孩子的。 您先带孩子过来听课， 到时候我们听下孩子自己的意见， 我们 一定尊重孩子自己的想法的。 中等生： l Jason 妈妈您好！ 我是 Jason 的英语老师， 我叫 liya，您现在方便说话吗？（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面， 那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话） l 是这样子的，通过这段时间的学习，我能看到 Jason 的学习积极性特别高，每节课教授的 知识点也都掌握的不错， 原来课堂上不太敢于积极回答问题的， 但是最近一次上课特别 踊跃， 几乎总是抢答对我的问题，相信课后 Jason 自己的复习也是做的不错的！ （家长 一定复合老师说 “是是是 ”之类） l 那另外我觉得其实 Jason 接受能力特别强， 对他感兴趣的老师和课堂内容都掌握的特别好，我相信通过一段时间我们的共同努力， 他肯定可以进入优等生的行列。 现在主要是他的学习积极性还没有充分调动起来。 第一种方式：我有另外一个班级，学习的是一个成体系的教材，所以在其中可以学到例如 音标的记忆方法， 背单词的方法， 某一语法点的典型习题解析等， 对提升成绩都有事半 功倍的效果！ 您看 Jason 的年级越升越高， 学习的内容也会越来越多越来越难， 所以有 效的学习方法真的对 Jason 是很有帮助的！ 正好现在适合他这个程度的进阶班也是我在 带，时间是每周三晚上 XX 点和每周日下午 XX 点，我建议您可以带他来这个班级试听 一下您看这周三方便吗？ （若家长回答可以， 则和家长再次确认时间， 表示到时候见面 谈，挂电话） l 第二种方式： 所以我想利用我的空余时间专门给 jason 做一个一对一的辅导，教他一些记 忆单词的方法， 针对辨音题， 改错题的一些解题技巧， 这样让他能够在学习方法上有所 突破，这样学习的效率肯定会更高。您看一般什么时间合适呢？ 学习困难生： l Jason 妈妈您好！ 我是 Jason 的英语老师， 我叫 liya，您现在方便说话吗？（得到家长肯定答复再继续，如果家长表示现在不方面， 那就跟家长约好多久时间后再给其重新打电话） l l  是这样子的，我们的课已经上了有几节了，通过这几次课的观察，我发现 Jason 的课堂积 极性是很高的， 但是可能之前他学校里教授的知识并没有掌握透彻， 所以有些时候还是 跟的有点吃力， 所以我想再给他加一次补课， 本身他自己也有学习的欲望， 我想通过我 们多一些时间的学习，他肯定能跟上之后的进度的！ 原本在学校里面的班级人数就 50 多个，学校英语老师肯定顾及不到每一个孩子的掌握情 况，在我们这里本来就是需要能对孩子的个性个别问题有一个解决， 这也是您到我们学 校来的目的吧， 你们家长对孩子这么重视， 我就特别抽出平时我上班后的时间给孩子做 个一对一的专门的辅导， 这样才能尽快的解决孩子英语学习上的问题， 让他能有更加明