新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_18.docxVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 教学目标： 知识目标：学会本课10个生字。两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：通过学习课文，体会傣族人民泼水节的欢乐，从而激发尊重少数民族风俗习惯的情感。 教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。 教学难点：通过学习课文，体会傣族人民泼水节的欢乐，从而激发尊重少数民族风俗习惯的情感。 教学过程： 图片导入，激发兴趣 今天，老师带领大家一起参观一个美丽的地方（播放图片） 瞧，这里四季如春，满目都是绿树，谁能够把这个美丽的名字读好？（出示“西双版纳”） 在美丽的西双版纳生活着一个能歌善舞的民族，他们是？（傣族） 傣族人民要过一个特殊的节日，是？（泼水节）指名介绍泼水节 初读课文，整体感知 傣族人民又是如何度过这个泼水节的呢？边听录音边思考 听完录音，你感觉这是一个怎样的泼水节？（欢乐的） 板书课题，指名读课题 4.①泼水节是什么时候？（出示第一节，凤凰花图片） ②“一年一度”是指一年只有一次，所以傣族人民特别期盼它的到来，现在凤凰花开了，想去参加吗？ ③傣族姑娘向我们发出邀请，只要通过以下几关，就能拿到请帖。 第一关，课文关。指名说怎样才算闯关(自由读课文，标出自然段序号，标出长句子）(1)大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。(2)清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！第二关，词语关。 傣族 提桶 端盆 滴香水 撒花瓣 湿淋淋 放烟火 （自由读，指名读，开火车读。）第三关，寻找关。哪些地方你读出了欢乐呢？（指名说）三、再读课文，深入感悟1.傣族姑娘向你发出了请帖，一起去现场看看吧。（播放泼水节的视频）2.在现场中，你感觉到泼水节怎么样？文中又是如何描绘泼水节欢乐的场面呢？指名说3.（出示“开始泼水了，大家……笑开了花。”）①指名表演“灌”动作，用什么灌？出示瓢的图片，还用水泼，场面热闹嘛？②指名读，齐读③大家是互相追赶，互相泼水(板书)，注意生字“互相”，比如平时生活中，我帮助了你，你帮助了我，就是互相帮助。指导“互，相”两字4.课中操5.不管是老人和孩子，还是姑娘和小伙，为什么他们身上湿淋淋，脸上却笑开了花？指名说6.出示“清水是吉祥如意……不高兴呢？”①清水吉祥如意，给人带来幸福，人们现在心里特别高兴，谁能读出这种高兴幸福？（指名读，师范读，男女生读）②这样吉祥如意的清水是如何准备的呢？指名读“这一天，人们……撒上花瓣”是啊，就是这样，这水准备以后，变得又清、又香、又美好。7.西双版纳的夜幕降临了，欢乐还在延续，人们在做什么呢？①看，地上铺满了——（出示凤凰花图片），空中回响着——（出示象脚鼓）②人们还做什么呢？指名说出示“大家唱着歌，跳……不肯离去”，人们不愿意离去，一起把这种不舍的心情读一下。四、指导生字1.指导“吉”，联同“互、相”2.师范写，生描红临写仿影，组词 板书设计： 欢乐的泼水节 互相泼水 互相追赶——欢乐的 不忍离去