新苏教版二年级语文下册《文 24 雨后》教学设计_13.docxVIP

24 雨后（第一课时） 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。 ?????2、学会本课9个生字，二类字只识不写，认识“身”旁，理解部分由生字组成的词语。 ?????3、了解课文大概的内容。 教学重点：正确、流利地朗读课文，初步体验兄妹俩玩水时的快乐心情。 教学难点：正确、美观地书写生字。 教学准备：课件 教学过程：　　　 谈话导入，激趣揭题： 1、看“雨”图片，你能想到哪些带雨的词语？ 　2、人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 　3、是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）今天我们就一起来读读这首诗，去雨后的广场看看、玩玩，好吗？ 　4、作者简介 　　二、自助学习，初得大意 　1、初读课文要求： （1）、读准字音，读通句子。 （2）、标上小节号，说说每小节写的什么。 （3）、自学生字新词不理解词语做上记号。 2、检查自读情况 　　看你们读书投入的样子，老师真不忍心打断你们，看来，你们真的非常喜欢这首诗歌。想要读美这首诗歌，我们就先来扫除一下文字障碍。 出示1：　 树梢 闪着 赤脚 踩着 水淋淋 使劲 发射 兴奋 轻轻 短粗的小辫 糟糕 小辫 希望 咬着唇儿 出示2：　兴奋 自读；指名读，正音：兴；齐读。 （2）过渡：本课的生字词都会读了，这几个词儿你能读好吗？ 出示3：水花儿 唇儿 裙儿 　　自己自由读；指名读；领读；齐读 　　3、小朋友，生字会读了，我相信你们课文一定会读得更棒！再读一读课文，把你们喜欢的部分多读几遍，待会读给大家听。 　　（1）自由读（2）指名读，评（3）同桌互读 　　4、小朋友，课文读了这么多遍，你有什么想说的？ 　　5、听录音范读，运用想像，感受童心童趣 过渡：是啊，多么快乐的时光，连老师也仿佛回到了童年，我们顺利通过了生字词的学习，下面进入写字关，看谁学的专心，学得效率高。 三、强化指导，师助写字 1、出示生字“射、劲、轻、粗”。 2、仔细观察这些字的字形和结构，要怎样记住呢？ 3、指名说，师适当点拨总结。 4、下面我们来看看，射字怎样写。这个字的偏旁是身子旁，要比身字瘦一些。板书，书空。 5、依次板书，书空。 6、生描红临写。 7、作业展示，评价。