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怎样突破《元素》这一教学难点 《元素》是人教版九年级化学上册第四单元课题 2的内容，本课题包括元素、元素符号 和元素周期表三部分内容。元素的概念是初中化学核心概念，元素既是学习化学的理论基础， 又是学习化学不可缺少的工具。课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科 学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。 所以， 元素是教学的重点。 又因为它比较抽象， 看不见摸不着，学生在前三个单元学到的元素化合 物知识不多（主要是空气、氧气和水） ，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。 再加上它与《离子》、《化学式与化合价》安排在同一单元，难点太集中，学生往往从这一单 元开始出现两极分化。所以，它又是教学的难点。 针对这一问题，我主要采取了以下突破方 法： 一、 调整教学顺序，分散难点。 即把《元素》这一课题中“元素符号”的记忆与书写 放到前面学习，可以安排到《绪言》之后就学习。一是在《绪言》中学生已经知道在宏观上 物质是由元素组成的， 此时就学习元素符号顺理成章； 二是前三个单元内容相对较简单， 学 生有时间和精力去记忆元素符号。记快方法很多， 例如，卡片记忆法，将元素名称和符号制 成卡片，分别写在正反两面，随身携带，随看随记。又如，顺序记忆法，将上册 P75面的元 素名称拟成如下顺序记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，锰