人教部编版七年级语文下册 孙权劝学.pptVIP

孙权劝学 《资治通鉴》 资料链接 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 资料链接 吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 资料链接 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 《资治通鉴》是______主持编纂的一 部______通史，记载了从______到 _____共计1362年间的史事。 司马光 编年体 战国 五代 司马光，字_____，陕州夏县人_____（朝代）_____ 家；、_____家。编著有：_________ 君实 北宋 政治 史学 《资治通鉴》 　5字记忆法：名（名、字、号）、地（国别、家乡）、时（朝代、世纪、时代）、评（评价、称谓）、著（代表作）。 学 习 目 标 1.掌握重点文言实词的含义；并且能用吴下阿蒙、刮目相待造句。 2.理解文章的主要内容和中心思想。 3.赏析写人记事的美妙手法。 一读 课文 听读 听准字音、停顿 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 蒙 当 邪（通假字“耶”） 涉 即 ménɡ qīnɡ tú dānɡ yé shè jí 岂 qǐ 孰 shú 更 ɡēnɡ 卿 读一读写一写 涂 二读 课文 朗读 读准字音、停顿 整体课文感知 小组合作： 一人朗读 一人翻译句子 一人翻译字词 一人补充 读出文意 （1）五字法：【留、替、调、补、删】 （3）直译法：重直译，忌意译 文言文翻译三法 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等照录不译。 替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词。 调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 （2）参考法：结合文下注释 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 推托。 文词对应解释 古代君对臣或朋友之间的爱称。 当道，当权。 研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。 事务。 古时王侯的自称。 通 “耶”，语气词。 当时专掌经学传授的学官。 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 粗略地阅读。 于是。 了解历史。见，了解。往事，指历史。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 到了……的时候。 军事方面或政治方面的才干和谋略。 原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。 到。 不再是。 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 重新。 另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 认清事物。 “三说”《孙权劝学》 找寻文中独特的“三”组合并作分析，感受文章写人记事的美妙手法。 边听边记 孙权 学 吕蒙 学 鲁肃 学 劝 就 赞 学 吕蒙 鲁肃 抢答： 孙权 文章写了哪三个情节？围绕什么中心来写？ 人物形象概括 ①从劝学中的一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，使吕蒙无可推辞。既可以看出孙权的善劝，又说明： ②鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，他的话语从侧面表现了吕蒙变化之大。说明： ③从对吕蒙的夸赞和与吕蒙结友，可以看出：