护理心理学_考试重点.docx

第 护理心理学：心理学与护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究 病人及护士心理活动的规律和特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。 2■护理心理学的任务：将心理学的理论技术应用于临床护理，知道护理人员根据病人的心理活动 规律做好心理护理工作。 3■护理心理学的学科性质 3■护理心理学的学科性质 4■护理心理学的学科原则 5■护理心理学的研究方法 6■护理心理学相关的主要的心理理论： 1） 精神分析理论19世纪末奥地利精神科医生弗洛伊德创立，包括潜意识理论、人格学说、性本 能和性心理发展理论、释梦和心理防御机制理论。 2） 行为主义理论 代表人物：20世纪20年代美国心理学家华生，包括：经典条件反射、操作条 件反射理论、社会观察学习理论、内脏操作条件反射理论。 3）认知理论20世纪50年代 美国临床心理学家埃利斯、美国心 贝克，包括埃利斯ABC理论和 贝克情绪障碍认知理论。 4）人本主义心理学 代表人物：美国心理学家马斯洛、罗杰斯等。包括马的需要层次论（生理 安全-社会-尊重-自我实现）和罗杰斯的自我理论。 第二章 心理学开端的标志：1879年德国生理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室。 心理的实质：脑是心理的器官；心理是脑的功能；心理是人脑对客观显示主观能动性的反应。 心理学是研究心理现象及其规律的科学 认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像、注意） 心理过程 情绪情感过程 意志过程 心理现象 人格倾向性（需要、动机、信念） 人格 人格心理特征（能力、气质、性格） 自我意识系统（自我认识、自我意识、自我调控） 4感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的特征：感觉适应，感觉对比，感觉后像，感觉补偿，联觉 5.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 感觉和知觉的关系：都是客观事物直接作用于感觉器官产生的。感觉是对客观事物个别属性的反 应，知觉是多种感觉器官协同活动，是对客观事物整体属性的反应。感觉是知觉的基础，没有感 觉对对事物个别属性的反映，人们就不可能获得对整体的反映，知觉不是感觉成分的简单相加， 需要借助个体的知识经验，对感觉信息进行组织和解释，形成更高阶段的认识。 知觉的特征：知觉的整体性，知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的恒常性 6?记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 记忆的过程：识记、保持、再现（再认和回忆） 记忆的时间分类：1）瞬时记忆:感觉记忆 信息保持时间：0.25~2秒 2） 短时记忆:操作记忆或工作记忆：保持时间：小于1分钟，容量：7 + 2个组块 3） 长时记忆：永久记忆，保持时间:1分钟~终生，容量：无限 7.遗忘：对识记过的事物不能再认、回忆或再认回忆有错误。 遗忘规律：先快后慢 保持的百分数：20分钟 58.2% 1小时 44.2% 31 天 21.2% 思维：是人脑对客观事物间接的反映。 思维的主要特征：间接性，概括性 思维的基本过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎。 思维的分类：1）按思维的水平及凭借物分类：动作思维、形象思维和抽象思维。 2）按思维探索答案的方向不同分类：习惯性思维和创造性思维。 思维的品质：广阔性：全面看问题。 深刻性：透过现象看本质。 敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。 逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。 独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。 灵活性：机智的解决问题。 问题解决的思维过程包括四个阶段：发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设 影响问题解决的因素：1）心理定势2）功能固着3）迁移4）动机强度5）人格特征 9■想象：是人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程。 分类：1）无意想象2）有意想象（再造想象、创造想象、幻想） 10■注意：是人的心理活动对一定事物的指向或集中。特点：伴随状态贯穿心理状态始终。 分类：不随意注意（无意注意）、随意注意（有意注意）、有意后注意 注意的基本品质：（1）注意的广度：同一时间内所注意对象的数量。 （2）注意的稳定性：注意的时间。 （3注意的分配：同一时间内注意指向不同对象或活动。 （4）注意的转移：根据新任务主动从一个对象转移到另 一个对象上 理想的注意品质：1）注意稳定2）分配能力强3）善意转移4）注意的广度 11■情绪和情感：是人对客观事物是否符合自己需要产生的态度体验。 情绪与情感的区别 情绪 情感 与生理需要相联系动物与人所共有的 情景性、激动性、暂时性 与生理需要相联系 动物与人所共有的 情景性、激动性、暂时性 发生早 外部表现明显、冲动性大 与社会需要相联系 人所独有 深刻性、稳定性、持久性 发生晚 不明显、少有冲动 联系:情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成