护理学基础习题2.docx

第五章护理的基本理论 A1型选择题 00001 医疗护理操作前未向患者解释而致患者紧 张，此压力源属 不被重视 散失自尊 缺少信息 D?环境陌生 E.疾病威胁 剧毒药 强碱强碱 00006 释放部分积蓄情感以减轻心理压力为 精神发泄 反向作用 补偿作用 心理适应 否认作用释放部分积蓄 00002 由于压力源的刺激，机体产生一系列生理变 化中，下列哪项是错误的 动作加快 血压升高 呼吸加快 记忆力减退 肌肉张力增加 00003 人遇到各种压力源都会 情绪低落 敏感性降低 警觉性增加 设法去适应它 自我估价能力降低 00004 人类最卓越的特征是 感受刺激 生理代偿 C?紧张反应 主动适应 被动适应 00005 压力源的物理因素为 考试 饥饿 机械力 00007 按马斯洛“人类基本需要层次论”的观点， 对刚入院的高热患者，护士应首先满足其 生理需要 安全需要 尊重需要 爱与归属需要 自我实现需要 00008 为少数民族患者护理时，尤应注意帮助其 社会适应 代偿适应 文化适应 心理适应 技术适应 00009 心理适应的积极应对是 补偿作用 精神发泄 否认作用 D选择性的忽视 E.除去或减少压力源 00010 外界环境变化导致机体生理需求增加时所 引起的反应是 技术适应 社会适应 感觉适应 文化适应 代偿性适应 00011 不属于社会性应激源的一项是 离婚 妊娠 政治动荡 亲友患病 职业变动 00012 个体对所受压力而产生的一系列非特异性 反应称 压力 压力源 压力反应 压力防卫 压力过高 00013 适应是应对行为的 目标 首要条件 先决条件 决定因素 最终目标 00014 我们可以把适应看作是一种长期的 应付行为 挑战行为 C?同情行为 个人习惯 代偿作用 00015 当压力引起情绪变化时首先应 调节自我 承认事实 自我评估 对抗个人感情 E.争取社会支持 00016 刚进入患者角色的患者常表现为 退化依赖 悲观失望 怀疑多虑 多愁善感 愤怒恐惧 00017 协助患者保持整洁的外表目的是 获得重视 维持自尊 获得安全感 获得信任感 维持个人习惯 00018 当个人难以对付压力时，可考虑 自我评估 调节自我 争取社会支持 承认事实 专业帮助 00019 不愿放弃患者角色的患者常表现为 承认事实 退化依赖 悲观失望 寻求温暖 让人同情 00020 下列哪项不是产生压力或刺激的因素 物理因素 化学因素 生物因素 生产因素 心理社会因素 00021 持久的面临压力源不能很好适应时 敏感性增加 记忆力减退 抑郁或好发脾气 认识功能障碍 出现诸多不适或疾病 00022 丧偶引起情绪悲哀，身体不适属于 心理性压力源 生理性压力源 社会性压力源 文化性压力源 生物性压力源 00024 诊断迟迟不明确时患者最易产生的心理反 应是 悲哀 恐惧 焦虑 镇静 否认 00025 造成压力对机体影响大小的主要因素是 年龄大小 文化层次 认知评价 性别差异 社会地位 00026 某护士以其高超的技术弥补其不善言辞的 个性特点，此种心理防卫属 升华 幽默 理智 内射 外射 00027 机体对同一种类连续刺激所引起的反应是 代偿性适应 感觉适应 技术适应 文化适应 社会适应 00028 解除压力的缓解剂主要是 社会支持 经济支持 物质支持 人员支持 文化支持 00029 患者出院，为患者进行健康指导的主要目的 是 传授医学知识 提供信息 获得安全感 维持自尊 获得重视 00030 进行预防接种的目的是 维持自我 调节自我 C?自我评估 对付个人情感 对抗压力的生理影响 00031 不愿进入患者角色的患者常表现为 怀疑否认 多愁善感 悲观失望 少言寡语 沉默 00032 信息交流中最重要的技巧是 核实情况 沉默的运用 触摸的方式 同情的表示 用心倾听 00033小儿哭闹不安时可采用的沟通技巧是 00033 小儿哭闹不安时可采用的沟通技巧是 倾听 沉默 用词恰当 开放自我 怀抱与爱抚 00034 由物理因素引起的压力源是 噪声 病毒 饥饿 毒性气体 生理功能改变 00035 由生物因素引起的压力源是 工作紧张 心理障碍 高温燥热 细菌感染 刺激性气体 00036 由心理社会因素引起的压力源是 强光 放射线 剧毒药 人际关系 细菌感染 00037 压力的第二线防卫是 生理防卫 心理防卫 自力救助 专业辅助 环境防卫 00038 生理防卫不包括 遗传因素 营养状况 完好的皮肤 自我保护行为 健全的免疫功能 00039 当病人对护士无理挑剔、惹护士生气时，护 士对付自己的情感可 作深呼吸 向病人解释 向领导汇报 耐心与病人讲清道理 帮助病人解除愤怒 00040 对不愿放弃“病人角色”者，护士应 立即放松保护 加强生活护理 恢复病人所承担的社会义务 启发病人对生活和工作的兴