疑难研训大会发言资料2：早锻炼(海宁实验幼）.pptVIP

“三位一体”早锻炼模式的探索与实践 海宁市实验幼儿园教育集团 郑燕平 * 早锻炼的主要问题及对策 问题 内容贫乏 指导随意 原因 1.器械少 2.活动单一 1.目标随意 2.指导方式随意 措施 1.丰富资源库 2.挖掘玩法 1.修订基本动作发展目标体系 2.研究早锻炼组织方法、研究指导策略 * 一、“三位一体”早锻炼模式 同材异构 早锻炼 器械超市 常规 早锻炼 幼儿园基本动作 发展目标体系 三位一体早锻炼的主旨：充分利用器械，挖掘多种玩法，激发幼儿的自主性，让早锻炼更开放、更好玩，激发每个孩子的积极参与。 * 同材异构早锻炼 操作方法 每班每周使用同一种器械，按照学期发展目标细化每天的活动目标，设计活动内容，循序渐进地达成学期发展目标。 三种模式 散点开花式 任务驱动式 兴趣技能循环式 * 散点开花式 优点： 异构引发与器械深入的互动，激发创造性思维 注意点： 发展目标应细化，符合班级最近发展区，体现年龄班的层次性 玩法多样化，激发兴趣 基本动作发展记录 * 任务趋动式 优点： 综合性：体育锻炼的同时注重社会性培养 深入性：促进基本动作的深入有效发展 注意点： 阶段性：适用于大年龄班 主动性：调动幼儿积极性，将外在的任务转化为内在需求 任务多元化：可指向技能、方法（能力、创造性）、情感：（坚持性、任务意识），避免成为单一的技能学习 * 技能兴趣循环式 跳皮筋(学跳马兰花) 炸碉堡(肩上挥臂投远投准) 跳皮筋(学跳马兰花) 小马过河(助跑跨跳不少于50厘米的平行线 ) 跳皮筋(学跳马兰花) 例大班：“皮筋” * 技能兴趣循环式 优点： 松驰有度，从内容上兼顾技能发展与兴趣满足 注意点： 将练习基本动作的几次活动安排在一位教师的班头内，有利于纵向观察指导 * * 器械超市 操作方法 为同一场地锻炼的班级提供多种发展价值、不同类型层次的运动器械，幼儿按意愿自主选择器械、同伴、玩法，在相应区域活动。 注意点 器械的投放应考虑全面发展性、数量充足。 可组织运用相同器械的幼儿进行跨班交往。 良好的常规培养是开展器械超市的重要保证。 今天我要选这个！ 和隔壁班的小朋友一起玩 * 三种锻炼形式的比较 同材异构早锻炼 器械超市 常规早锻炼 优势 深入性：有利于巩固某一基本动作，潜移默化培养幼儿创造性运用器械的能力 自主性：自主选择器械进行锻炼，自主选择同伴共同锻炼 目标达成度高：目标设计方面体现教师较强的主导性。 不足 新鲜感：连续一周玩同一器械会缺乏新鲜感。 深入性：动作技能发展不太深入。 自主性：教师主导性强。 * 1.早锻炼的组织模式及指导要点 早锻炼组织模式及组织要点.doc 二、早锻炼的有效指导 * 2.合理调控早锻炼的运动负荷 总要求： 强度小些 密度大些 强调节奏 具体做法: 准备放松不能少 全身都要锻炼到 强度密度最重要 * 准备、放松不能少 有针对性 巧妙利用时空 在早操的前奏中放松 到锻炼场地的途中做准备 * 全身都要锻炼到 促进各个部位、各项基本动作的全面协调发展 小猴荡秋千 卷炮仗 * 强度、密度调控好 增加运动强度的方法：适当增加跑跳等大运动量内容，调整器械的摆放位置：将直线变为曲线，将规则路线变为不规则，将连续路线变为间隔摆放等。 * 强度、密度调控好 增加运动密度的方法：提供充足的器械，多分组，多分散自主活动，减少等待。 纸箱迷宫 舞龙 * 3.早锻炼的基本指导类型 原则：教师直接指导的程度随年龄班、能力逐步递减。 直接指导 间接指导 带动参与型 平行参与型 启发探索型 材料暗示型 情境引导型 * 4.充分引导幼儿与器械互动 与器械互动的目的：感受自身运动与环境的关系，是顺应与同化的过程。 年龄差异与器械互动的特点 活动目标聚焦时也要让幼儿最大程度地与器械互动 器械辨析会 家长自制运动器械展评 一物多玩研讨 器械及玩法展示 *