青岛版二年级上册数学 九的乘法口诀 教案.docVIP

单元 四 课题 9的乘法口诀 课型 新授 备课人 审核人 教学 目标 1.利用已有知识经验编制9的乘法口诀能正确利用9的乘法口诀进行计算。 在编制口诀、发现规律的过程中学生的思维能力。 2.初步认识乘法竖式中各部分的名称，并会列乘法竖式 3.在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识。 重点 难点 重点：自编口决 难点：记忆并正确运用 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 课前速算 8×7＝ 5×8＝ 6×7＝ 4×8＝ 2×8＝ 7×7＝ 2×6＝ 8×4＝ 6×3＝ 3×5＝ 助学单 预习书P50-P51 一、我会说。 仔细观察课本50页情境图，每串剪纸有9个红灯笼，2串剪纸有多少个红灯笼，3串剪纸有多少个红灯笼，4串剪纸有多少个红灯笼，5串剪纸有多少个红灯笼，6串剪纸有多少个红灯笼，7串剪纸有多少个红灯笼，8串剪纸有多少个红灯笼，9串剪纸有多少个红灯笼，。说一说你是怎样算出来的？请写下来。 二、我会想。 你能把上面的问题编成9句口诀吗？它们是什么意思呢？选几句你最喜欢的口诀介绍给爸爸妈妈听。 三、当堂训练。 1、开火车把口诀补充完整。 三（ ）二十七 （ ）九三十六 （ ）九七十二 六九（ ） （ ）四十五 七（ ）六十三 2、看口诀写算式。 四九三十六 六九五十四 三九二十七 -------- -------- -------- -------- -------- --------- 二九十八 九九八十一 七九六十三 -------- -------- -------- -------- -------- --------- 教学过程 一、自主探究 1.谈话：今天我们来认识9的乘法口诀，大家都预习了吗？ 引入：通过观察这幅图，对于9的口诀你有什么认识？ 2．小组内讨论自己的看法，并推荐一名同学上台汇报。 学生汇报：生1：我通过数一数知道1串有9条鱼，2串有18条鱼…… 生2：我通过加法9+9+9+9+9+9+9+9+9=81，知道1串有9条鱼，2串有18条鱼…… （组织学生在班内交流汇报自己得出的结论，教师提示学生汇报时要完整、有条理，并让小组之间互相补充评价。） 落脚点：9的口诀表示的意义是什么？ 二、经历9的口诀的编制过程。 谈话：9的口诀同学们都会了，你知道他们什么意思吗？ 2.小组内讨论交流，并推荐一名同学上台汇报。 预设：指名让小组代表汇报，其他同学补充 生1:2个9相加得18，二九十八…… 生2:相邻的两句口诀之间相差9;有9句，前一个因数是一、二……，后一个因数都是九；知道一句口诀,可以推导出相邻的口诀。， 3.教师根据学生汇报板书9的乘法口诀。 落脚点：掌握9的口诀和9的口诀的编写和意义。 三、介绍乘法竖式。 学生根据加减法的竖式写法独立尝试乘法竖式的写法，汇报。 乘法竖式的书写 6 ……因数 教师介绍乘法 × 9 ……因数 竖式中各部分的名称。 ……积 四、巩固与提高 1、把口诀补充完整。 三（ ）二十七 （ ）九三十六 （ ）九七十二 六九（ ） （ ）四十五 七（ ）六十三 2、看口诀写算式。 四九三十六 六九五十四 三九二十七 -------- -------- -------- -------- -------- --------- 二九十八 九九八十一 七九六十三 -------- -------- -------- -------- -------- --------- 3.（ ）里最大能填几？ （ ）×9＜30 （ ）×8＜50 （ ）×2＜20 （ ）×9＜45 （ ）×5＜50 （ ）×8＜75 （ ）×6＜60 （ ）×5＜25 4．用9的乘法口诀编应用题。 5. 请