新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_21.docxVIP

21.欢乐的泼水节（第一课时） 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容，感受泼水节的欢乐，体会动词运用的准确。 教学重难点： 1.学会本课生字，理解词语的意思。 2.熟读课文，体会动词运用的准确。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 谈话激趣，导入新课 1.同学们，在我们祖国的云南省有一个特别神秘，特别美丽的地方，这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，到处都是鲜花和绿树。一起去看一看。（出示图片） 2.知道这是哪里吗？（出示词语：西双版纳）指名读。 提醒词语连读，不拖音；“纳”字声母要读准。 3.西双版纳的花真美，一起来读读它的名字。（出示：凤凰花）提醒“凤”、“凰”两个字都是后鼻音。 西双版纳的人更美，这里有勤劳善良、能歌善舞的——傣族人民（出示图片），师带读两遍。 4.每当凤凰花开的时候，傣族人民便会迎来他们一年一度的盛大节日——泼水节。今天，就让我们一起走进那欢乐的泼水节。（跟着老师一起写课题：21.欢乐的泼水节） 初读课文 1.前几天，我们才刚刚见识了草原上的盛会——那达慕，那傣族的泼水节又是怎样的呢？ 捧起书本，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 2.泼水节给你留下了怎样的印象？（学生自由谈）这样的泼水节还真是令人向往，傣族人民说，想要参加他们的泼水节也很简单，只要过生字词这一关就可以了。来，我们一起闯关吧！ ?出示带拼音的生词。（谁先来） 提醒：“迎”“幸”后鼻音；“肯”“盆”前鼻音。“拿”鼻音n。 ?去掉拼音帽子，你还认识它们吗?(男女生赛读） ?课后练习“读一读”。（开火车读） 3.生字、生词都读熟了，这时我们再来读课文，一定会读得更准确，更流畅。 ?指名读第1自然段。 采访：假如你是傣族人民，此时此刻，你心情怎样？这段中哪个词能体现人们的心情?(抓“迎来”“一年一度”理解体会） 带着期待的、欢快的心情一起读这一段。 ?第2自然段最长，你知道为什么吗？（具体描述了傣族人民欢度泼水节的情景）指名分句读。 我们就要去参加泼水节了，需要带哪些工具呢？你能分清它们吗？（出示桶、盆、瓢图片） 你怎么记住它们？ “人们提着桶，端着盆”这里有两个动词，杨老师把顺序调换一下，变成“提盆”、“端桶”可以吗？（感受动词运用的准确性） 大家身上都湿了吗？湿淋淋了，为什么脸上还笑开了花? 出示“吉”字古文字演变过程，理解“吉”字本意，理解“吉祥如意”。 ?泼水节除了互相泼水，还有其他活动吗？（指名读第3自然段）象脚鼓见过吗？（出示图片）那让我们和着象脚鼓点齐读第3自然段。 总结 学写生字“迎”“互” “迎”字里面的“卬”不能写成“卯”。 “互”第二笔撇折，第三笔横折。 板书设计： 21.欢乐的泼水节 迎 互