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北师大版小学数学四年级下册 集体备课 ( 第一单元 ) 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 北师大小学 数学 四 年级下册第 一 单元 单元主题： 小数的意义和加减法 备课组长： 备课人： 阚 泽 使用者： 单元分析： 小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示的身高、体重、时间、温度、面积等。在这些不同的生活领域使用的小数， 有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基 础，即十进制计数法。所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小数的单位。 进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名 数表示的同一个量之间如何相互转换， 也才能理解并掌握小数之间如何比较大小。 小数加减运算的基础是整数的加减运算， 为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定 要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“ 0” 或去掉“ 0”，小数大小不变，以便根据运算的需 要决定在小数的末尾是否要添上 “0”或去掉“0”。 课题：小数的意义（一） 学习目标： 0 0 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 二、自主设 疑，探究新 知  活动一： 注重数学思 引导讨论 1.11 生 小 组 讨 论 想方法的渗 元是什么意 交流 透 思？ 1.11 米是 什么意思？ 生全班交流 引导得出： 1.11 元表示 1 元1角 1分，1角用元作单位表示为 0.1 元， 1 分用元作单 折一折，涂一位表示为 0.01 涂 元。 活动二：折一 折，涂一涂 用分数表示 1、（出示一个 出来。 正方形）我们 把一个正方形 表示为“ 1”， 我们把它平均 分成 10 份，把 静听、理解其中的 1 份涂上颜色，涂色 部分用分数表 示出来；再把 写小数、说理另一个平均分 由 成 10 份的正方形中的 3 份涂上颜色，涂色 部分用分数表 小组内折一 示出来。 折、写一写、 2 、讲解： 说一说 1/10 我们可以 写成小数 0.1 ， 0.1 表 示 把 小组合作 “1”平均分成 10 份，其中的1份。 3 、尝试： 汇报、评议把 3/10 写成小 数。指名回答 0 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 把“1”平均 分成 10 份，3 份 是 它 的 观察、归纳 3/10 ，也就是 识记、理解 0.3 。 、请同学 们尝试把一张正方形纸平均分成 10 份，取其中的几份，先用分数表 示，再用小数 表示。 5、挑战：请同 学们把平均分 成 100 份的正方形，其的 1 份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那 23 份涂上颜色，怎么表示呢？ 6 、推想：把“1“平均分成 1000 份，其中的 1 份是（），改写成小数是多少？其中的 59 份呢？ 、观察发现：分母是 10， 100，1000， 的分数可以用 小数表示。分母 是 10 的分数是 1 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 一位小数；分母 是 100 的分数是两位小数；分母是 1000 的分数是三位小数。 、巩 引导完成书上 生独立思考，固练习 P3 练一练 1~4 全班交流。 题。 四、总 1、通过这节课 生交流 结评价 的学习，你学到 了小数的哪些 知识？你还想 知道哪些关于 小数的知识？ 2、课外延伸： 关于小数的知 识还有很多，希 望同学们在以 后的学习中不 断地探索，获取 更多的知识。 2 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 板书设计 作业设计 教学反思  小 数 的意义（一） 1.11元=1 元 1 角 1 分 1.11米=1 米 1 分米 1 厘米 把“ 1”平均分成 10 份，其中的 1 份是（1/10），也可以表示为（ 0.1） 把“ 1”平均分成 100 份，其中的 1 份是（1/100），也可以表示为（ 0.01） 1、 书上 P3 练一练 1~4 题。 2、 《课堂精练》 P2~3。 课题：小数的意义（二） 学习目标： 1、结合测量长度，质量等活动的具体情境，体 3 温江区实验学校“卓雅课堂”集体备课簿 会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。 2、会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。 教学重点 : 通过实际操作， 体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。 教学难点：会用小数表示一个物体的长度， 质量等。 教学准备：课件、米尺。 教学过程： 第 1 课时 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 一、情境导 入 二、自主探 究  1、举例说明生 生举例交 活中见过的小 流 数？ 1、操作：教师 生观察，说一 在教学中， 既要注重学 拿出米尺，量一 说 黑 板 有 多 生知识的获 取和能力的 量黑板的长度。 长？ 培养，更应 注意数学思 2、引导探究。 想方法的渗