二年级下册美术教案《动漫亮相》.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《动漫亮相》 一、教材分析 《动漫亮相》结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学《动漫亮相》使学生了解、认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。 二、教学目标 1、知识与技能目标：通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点。 2、过程与方法目标：动手给无生命的事物赋于动漫的艺术生命。 3、情感态度与价值观目标：激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。 三、教学重点： 了解动漫形象设计的基本手法。运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。 四、教学难点： 动手设计动漫形象并会编童话剧。 五、教学过程 1、创设情景 激趣导入 （1）师：孩子们，听——（动画音乐） （2）师：孩子们，看——（动画片） 师：孩子们，刚才大家听到看到的是哪个动画片啊？ 生：（喜羊羊与灰太狼） 师：《喜羊羊与灰太狼》大家都喜欢看，在这部动画片里你最喜欢哪一个动漫小明星？为什么 生：喜羊羊，因为喜羊羊聪明。 生：懒洋洋，因为懒羊羊可爱…… 师：动漫给小朋友带来了快乐和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受他们的独特的艺术魅力吧！（出示课题）。 2、动漫欣赏 掌握特点 （1）欣赏经典动漫（游戏） 师：孩子们每个时代都会有一些经典的动漫明星伴随我们成长，还有哪些动漫小明星伴随着我们长大呢？游戏猜猜看。 师：这是什么？（金箍棒）谁使用的？（孙悟空） 师：看到铜锣烧你想到谁？（哆啦a梦） 师：这是哪个人物的装备？（黑猫警长） 师：这件兵器谁用的最棒？（呐吒） 师：全身黄黄的，长相萌萌哒的小精灵又是谁呢？ 生：皮卡丘 师：这位短头发的小姑娘叫什么呢？ 生：樱桃小丸子 师：孩子们你们还认识哪些动漫小明星？ 师：同学们真棒，认识这么多动漫小明星！ 师：孩子们，这么可爱的动漫小明星是动漫设计师们设计出来的，他们可是有几个小法宝呢！接下来让我们“寻找法宝”吧！ （2）对比海绵、海星和海绵宝宝、派大星 师:（出示海绵宝宝、派大星的图片）这两位小明星大家知道是谁吗？ 生：海绵宝宝、派大星 师：他们的原型是什么呢？ 生：海绵和海星 师：找一找他们有什么不同？你们更喜欢哪一个？（提问） 生：海绵宝宝和派大星有眼睛和手脚 师：真是个喜欢观察的好孩子，画家给海绵和小海星进行了拟人的设计，画上了五官和手脚，穿上了漂亮的衣服，让他们更有趣，更接近人的生活，这是画家的第一个法宝。（法宝一：拟人化） (3)让学生观察现实生活中的羊与喜羊羊对比图片了解夸张手法。 师：这是现实生活中的小羊，这是动漫小明星喜羊羊，同学们先来找找他们的不同。 生：一个头大，一个头小…… 师：那小朋友们更喜欢哪一个呢？ 生：动漫喜羊羊 师小结：许多动漫角色有着夸张五官、表情、动作等特点，这也是他们可爱起来的法宝。（法宝二：夸张） （4）观察哆啦A梦和跳跳虎手和脚（法宝三：简化） 师：用什么方法把普通的物体也变成动漫形象呢？老师这里有一支铅笔，我来变变。（小组讨论） 3、发挥想象，展望生命 师：最近橘子遇到了一个难题，他们要去参见一个舞会，可是身上光秃秃的一点也不漂亮，我们一起来帮助他们变成漂亮的动漫宝宝好不好？（添加表情、动态、衣服）找学生在白板上演示。 师：真棒！ （1）、欣赏福娃吉祥物，说一说对他们的了解有哪些？ 师：动漫明星们不仅出现在动画片里，在我们生活中也离不开动漫的身影。瞧！这五位小明星大家认识吗？ 生：认识。 师：他们叫什么名字呢？你对他们的了解又有多少？头饰蕴含着与海洋 森林、圣火、大地和天空的联系！ 生：贝贝（繁荣）——小鲤鱼——蓝色、晶晶（欢乐）——熊猫——黑色、欢欢（激情）——火焰——红色、迎迎（建康）——藏羚羊——黄色、妮妮（好运）——燕子——绿色 （2）、了解文具，生活用品与动漫的融合 师：在我们身边，动漫形象也随处可见，比如说老师衣服上的小萝卜也被设计成了动漫形象，再比如说我们的文具，铅笔，尺子都可以画成动漫宝宝。（出示文具图片） 师：我看小朋友们都迫不及待的想画出一个动漫宝宝了，剩下的时间就让小朋友们构思一个新的动漫形象。可以是动物，可以是植物，也可以是文具。（学生创作） 4、作品展示，共同分享 今天同