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地理教学反思 地理教学反思 一、地理老师要自觉提高自身素质 “打铁先要自身硬” ，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，我扎扎实实地做到如下几点。 坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，教学理论也在不断地丰富和发展。作为地理老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验， 努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过： “老师，我本来对地理课没兴趣，我喜欢你上课，我才对地理课产生兴趣” 。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及 社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。 勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握地理学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句 话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句： “老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后， 把这句话写在备课本上时时提醒自己。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。 “吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。 为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以 高尚的师德为学生的楷模 , 用高尚的言行举止带动学生修心立品 . 这就需要老师做到 (1) 在言论上 , 要对国家对社会对学生负责 , (2) 在举止上 , 要时时处处为人师表 , 要求学生做到的 , 老师首先做到 . 记得有一次 , 组织参加全市教师节大会时 , 要求学生走路 , 我一直与学生走在一起。我每隔一段时间 , 让学生提建议 , 凡是学生提意见的我评作业时 , 写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。 ”学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。 尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。就这样我迎得 排好备课内容和中心发言人，也可根据教师的特长选择适合自己的教材进行备课。备课组长将确定的集体备课计划复写给备课组中每位老师，还要交给教科室二份（一份夹在备课组的夹子上，另一份存档。 ）。 2、自主探究：根据集体备课计划中所设定的研究课，按教学内容，设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意见，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。且统一采用集体备课教学设计讲稿，备课组长提前一周将备课纸发给本组主备人，每位教师提前一周备课，主备人用复写纸复写一份，原稿交教科室存档，复印稿自己留用，其他教师写在自己的备课本上。 3、集体研讨：集体备课的第一节课为阶段性教学整体分析，备课组全体成员在集体备课前，写好教学整体分析表（统一用学校的集体备课“教学整体分 析表”。可从以下几个方面提出自己的见解： （ 1）上周教学实施反馈 （教学反思：问题与策略或处理的故事） ；（2）本周教学提出计划、依据； （ 3）教学中可能存在的问题；（ 4）教学策略等。在集体备课时逐个简要评析。 4、说课议课：集体备课的第二节课为说课议课活动，学科备课组根据每次集体备课的中心议题，先由主备课人谈教学目标（三维目标）的制定及依据、达成教学目标的措施、重点难点的确定、对教材的理解及其与考纲的联系（深浅度的把握）、教法、学法、设计思路、测试题的编制等等，组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教案。之后，每位教师都应从自己和本班学生实际出发，进行反思和修改，重构符合实际的方案，使自己的教学既充满集体的智慧，又体现个人的风格，突出创新。 5、听课评课：集体备课的研究课采取“听课 +评课”形式，两节课完成