新教师 个人学期工作总结.docVIP

? ? ? ?新教师个人?学期工作总?结 201?*年9月-?201*年?1月，5个?月的教师体?验再成过往?。还来不及?反思，紧张?忙碌已催我?翻过一页又?一页日历；?些许的休息?、闲暇时间?，又被懒惰?和松散填满?，怠于总结?。因为要交?作业，今天?终于肯静下?心来回味一?下上半学期?的工作。给?自己一点肯?定和鼓励，?在信心满满?中继续前进?。找出缺点?和不足，在?反思和总结?中克服一个?又一个障碍?以期取得更?大进步。 ? 一、端?正态度，认?真工作，从?“新”开始?第二次入职?，工作态度?端正了不少?。不再抱怨?外部环境和?客观因素的?限制，先想?着把自己做?好。也不再?比较自己究?竟是好是赖?，踏踏实实?做好手头的?工作最紧要?。虽然有过?短暂的教师?经历，但我?还是把自己?还原成新人?，一切工作?都从“新”?开始。规章?制度，严格?遵守；政治?学习，认真?对待；各种?会议，积极?参加因为我?相信，每一?个小经历，?都是生活的?馈赠，认真?对待工作和?生活，它们?才会回报你?认真而充实?的人生。自?知教学经验?尚浅，与工?作多年的老?教师、优秀?教师差距较?大，因此，?我对教学工?作更加不敢?怠慢，深入?学习，认真?钻研。作为?回报，本学?期得以平稳?、顺利的度?过。作为新?人，已感欣?慰。 ?二、脚踏实?地，点滴积?累，不断进?步 （?一）教学工?作身为教师?，教育教学?是我们的本?职工作，也?是我们的重?要工作，头?等大事。虽?然我深知教?育的意义远?大于教学，?但就目前高?中学生的学?习需求和我?本人的实际?能力而言，?首先做好教?学工作更实?际一些。因?此，备课、?上课、听课?成为我日常?工作的主要?内容。 ? 1.细研?教参，广度?备课备教参?。第一次做?教师时，总?觉得教材薄?薄的一本却?怎么也看不?懂，越讲越?乏力。后来?明白那是一?味的看教材?而忽视了教?参。因此这?次我先看教?参，且一字?一句仔细钻?研。因为教?参不仅对教?材的内容安?排、结构体?系、呈现方?式等做了详?细介绍，更?重要的是它?与课程标准?紧密相连，?将课标的基?本要求逐一?呈现，给我?们的教学以?提纲挈领、?高屋建瓴的?把握。我每?天要花大量?时间看教参?，虽然很多?东西还不能?做到立刻消?化，但它确?实增强了我?教学时的准?确性。备教?材。有了纲?领性的指导?，还需实实?在在的呈现?知识的载体?--教材。?政治教材的?术语很多，?特别容易看?不懂。因此?教材我逐字?逐句的看，?像分析课文?那样找出关?键词和修饰?词，目的是?帮学生挑出?哪些内容必?须记忆哪些?看看就行。?这样不至于?学生读教材?时摸不着头?脑。备习题?。多做题，?在做题中找?出哪些知识?还没有考虑?到，需要在?讲课时补充?进来。总之?，这“三备?”占据了我?大量时间，?但我可以自?豪地说，虽?然是新教师?，但知识点?的把握还是?很全面很到?位的，即便?高三复习时?需要查缺补?漏的也不会?很多。不足?之处就是时?事信息备的?少，对事例?的运用还做?不到老教师?那样信手拈?来。因此讲?课时就大打?折扣，不够?生动。2.?讲课乏味，?抓紧克服课?堂教学总体?来说是很弱?的。除了知?识点把握准?确，其他的?都还不合格?。语言通俗?但不生动，?简单但不精?炼，语调平?淡，缺少抑?扬顿挫；课?堂氛围也不?活跃，师生?互动很少；?更多的注意?力集中于教?学内容，还?做不到对学?生思维的注?意，对学生?原有知识水?平、思维状?况把握不准?。苏霍姆林?斯基说过：? “?占据你的注?意中心的将?不是关心教?材内容的思?考，而是对?于你的学生?的思维情况?的关心。这?是每一个教?师的教育技?巧的高峰，?你应当努力?向它攀登。?”3.积极?听课，长期?坚持经验是?积累出来的?。对于缺乏?教学经验的?青年教师，?学校制定了?很好的培训?制度--“?一帮一”结?对子。因此?要抓住这个?机会，虚心?向老教师、?优秀教师学?习。上学期?的听课，使?我受益匪浅?，知识点的?把握更到位?，鲜活事例?可以借来一?用，适合的?教学方法拿?来借鉴。本?学期及今后?的工作中，?仍要坚持听?课，博采众?长，从而尽?快提高自身?教学水平。? （二?）教育工作?教育功能的?发挥应表现?在两方面：? ? 一是教?学中所外显?出来的教育?功能； ? 二是教学?外独立的教?育补充。教?学中的教育?功能的体现?，是与教学?方法联系在?一起的。政?治课，需要?识记的内容?只是我们的?一个教学目?的，它的更?大功能是使?学生在学习?中发生情感?、态度、价?值观的转变?。而运用大?量鲜明生动?的事例进行?解说、演讲?的教学方法?更适合这种?教育功能的?发挥