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课堂教学中如何处理发展一般能力与创新意识的关系 能力是实施课程改革的基本要求，也是现代教育的重要目标。一般能力 是指有利于学生终身学习的基础知识和基本技能，如动手操作能力、分析思 维能力、基本的解决问题的能力等，创新能力是以创新意识、创新精神为基 础而形成的一种极富个性化的创造能力，它是一般能力的升华，是 能 力 的 最 高 层 次 。因此，在教学活动中，我们应首先关注那些既有利于学生终身学 习的基础知识和基本技能，如分析解决问题的能力、迁移能力等；同时又要 关注那些有利于学生适应现代社会所需要的基本技能，如交往和团队合作能 力。在加强对学生学科能力培养的基础上，重视培养综合能力、独立学习能 力和创新能力。 一个人的创新能力可以通过终身培养， 而一个人的创新精神、 创新意识却主要是在青少年时期形成的， 这必须引起我们足够的重视。 那么， 什么样的知识有利于创新意识的培养呢？ 一是逻辑上有必然联系的知识； 二是程序性而非事实性的知识； 三是高度精确，亲和力强的知识； 四是以主题为中心而构成的结构性知识； 五是多方面、多类型的知识。 在 教 学 过 程 中 ，我们主要要做的就是使学生始终以一种陌生的眼看待新事物，而且不怕失败，把失败也能看作是探索上的成功；要为高质量的 知识学习和智力发展创造最佳的外部条件；要越来越少地传授知 识，越来越多的激励思考，通过角度新颖、思考性强的设疑、质疑，或介绍独特的观点，有待解决或争议的问题，使学生各抒己见，充 分 想 象 ，从而激发学生想象的矛盾产生，以 开阔思路，促进联想，形 成 创 新 素 质 。例如历史教师在组织学生学习“西安事变”一节内容时，设计出融历史内容、语文阅读、政治观点、地理知识的一组讨论问题： ①西安曾是我国六大古都之一，曾在此定都的封建统一王朝有哪些？②阅读补充材料，分析西安事变和平解决的原因？③西安事变的和平解决体现了什么哲理？④西安在西部大开发中有何优势和劣势？⑤西安有哪些闻名全国的人文景观？你认为西安在开发建设中，应发展什么特色产业？⑥课后作业： 请同学们去图书馆、网上查询西安事变的有关资料，写一篇 500多字小论文，题目为“西安事变留给我们的启示”。在上列问题中，①②体现了一般能力；③④⑤⑥则有利于学生创新思维能力的培养，如果我们能长期坚持这样做，随着的时间推 移，学生也就自然而然地在发展一般能力的同时，也形成了创新的意识和创新精神。