猜谜语教学设计-二年级下教案.docVIP

《猜谜语》教学设计 一、教学目标 用自己喜欢的方式认识 16 个生字，会写 8 个字，养成良好的书写习惯。 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。 二、教学重点 正确朗读谜语，认识 16 个生字，会写 8 个生字。 初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 三、教学难点 学习猜谜语。 四、教学准备 师：本课生字、词语卡片。 生：搜集自己喜欢的谜语。 五、课时安排 1— 2 课时。 六、教学过程 （一）猜谜引入 同学们喜欢猜谜语吗老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 （花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴） 你是怎么猜出来的抽生说猜法。 猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》 。 板书课题，齐读课题。 （二）学习第一则谜语 读一读： （ 1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。 2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、 齐读。 （ 3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听请学生读课文，大家评议，指 导朗读。 （ 4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。 （前进—后退，赢— 输） 想一想： 1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。 2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。 猜一猜： 1）小组讨论：这条谜语的意思是什么 2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因 总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。 （三）学习第二节谜语 过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。 读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。 想一想： 1）“银燕”是指什么 2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来 3）提醒学生仔细观察插图。 猜一猜：谜底是什么（降落伞）说说猜的理由。 同学们动手画一画降落伞。 （四）学习第三条谜语 复习猜谜语的方法。 分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。 汇报学习情况，师相机点拨。 说说谜底是什么（喇叭花） 你是怎么猜出来的说说猜的理由。 齐读谜语。 （五）学习生字 今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友 出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳 用多种方法巩固生字。 你能用哪些巧办法记住这些生字（如加一加、换一换、减一减等） 指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。 学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 （六）拓展活动 在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜 底，按猜出的谜语的多少来评奖。