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教学叙事 个奇迹；老 不 意的一个眼神，也 会扼 一个人才。 ” 学期我代的一个班， 遇到了一个 的学生，上 真听 ， 极回答 ，可是就是学不会，成 不高， 地失去了学 数学的 趣。一次下 ，她主 找到我，很沉 地 “老 ，我是不是很笨呀，没 有学 数学的天份 ? 我初中老 都 我 ” 我感到很震惊， 老 怎么可以如此 地 判学生？学 数学， 天分很重要， 而勤 和努力一 可以 拙。 我鼓励她 ：你的勤 老 都看到了，数学是一 抽象思 的学科。你在做 上不能游刃有余也是可以理解的。 但只要 持 真 听 ， 自己有信心，一定可以做好的，相信老 。在学 中培养自 己的信心和自尊心也是很重要的事， 千万不要看低自己。 更何况你的 成 然没有明 的提高， 可是没有后退不也 明了你的努力不是没 有效果 ？学 新 后，不要急着做 ，先把 上的概念、定理搞清 楚，再做 就 多了。 你 在只是没找到好的学 方法， 一旦入 ，再加上你的努力，成 会有一个很大的提高。 学生：恩，老 我明白了。我一定 ??. 束 番 后，我也松了口气。教学工作中，教 常常会遇到 棘手的 ： 因少数学生学 有困 ， 使得班 的整体教学工作 不能 利 行。 从学生的角度看， 学 困 常常会 其一系列的心 理 ，甚至会影响他 的心理健康。在孩子的成 程中，再没有 比自尊心更重要的了。 而要保 学生的自尊心， 就要教 善于通 激 励来帮助学生建立积极的心态， 建立对自己潜能开发的自信心， 这样 外力就会变为内力，学生就能永远前进，取得意想不到的可喜成绩。 心理学研究表明，学生有巨大的发展潜能。我们必须用动态、发展 的眼光看待学生， 既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方， 更 要看到明天他们不可限量的前程， 切不可求全责备。 重要的是如何促 成学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信与自尊。