《工商企业管理专业有效性提升策略》优秀论文.docVIP

工商企业管理专业有效性提升策略 摘要：“工学结合”是随着国务院《关于大力发展职业教育的决定》文件的下发和推行，所兴起的一种全新的育人模式。在“工学结合”模式下，高校能够为人才寻找到更加科学、合理的培育模式。但是当前，因为种种原因，“工学结合”在实施的过程中，还是存在一些问题，制约了“工学结合”模式的价值发挥。本文主要站在工商企业管理专业的视角，来就目前“工学结合”模式实践的问题进行分析，并思考相应的解决对策。 关键词：“工学结合”模式；工商企业管理；有效性提升；策略 引言 “工学结合”教育模式是近年来所倡导的一种旨在深化学校教育和实训相结合的育人模式，就绝大多数高校而言，“工学结合”模式的推广和应用，不仅为高校提供了强化学生综合能力的创新途径，同时，“工学结合”也能够促进学校育人体系的长期可持续发展，进一步增强人才的竞争力，综合提升学校的办学水平。但是目前，因为一些学校在“工学结合”模式上的经验不足，或者是观念问题，使得在实施的过程中，还是存在一些问题，制约了“工学结合”模式的价值输出，需要高校能够对问题进行及时关注，并积极寻找措施进行解决。 一、工学结合模式的内涵 所谓工学结合，是指通过工作与学习结合的教育方式。学生需要在企业真实的工作环境中从事实际生产劳动，而不仅仅以实习的方式观摩或实操。工学结合模式下，学生以劳动者的身份增加社会锻炼机会，也可以获得劳动报酬。改革开放以前，我国就采取过工学结合的教育模式。但是，当时更加偏重于形式，缺乏科学教学体系的支撑，也忽视了综合能力的培养。近年来，随着我国市场经济的不断发展，产业结构升级步伐的加快，对于应用型人才的要求不断提升，高校也开始更加重视“工学结合”教育模式，并纷纷开展了一系列探索实践。 二、工商企业管理专业“工学结合”教育模式实施面临的问题 (一)实际需求和学习内容相脱节 目前，一些高校工商企业管理专业在开展“工学结合”教育模式的过程中，往往会存在教学内容和实际需求差距较大，一定程度上脱离实际等问题。比如就工商企业管理专业而言，虽然有一些定向的企业会提供实践教学部分，但是教学的课程往往直观性不强，很多学生理解效果不佳，再加上教学的内容在时效性、创新性等方面不足，使得学生在实际工作中往往难以真正实现“学以致用”。此外，还有一些学校，对于实践环节的课程和理论课程的课时安排不科学，也影响了“工学结合”教育模式的效果提升。 (二)实践能力培养体系不完善 很多高校工商企业管理专业对于实训场地的师资配置存在不合理的现象，同时工作教学的评估方法也或多或少的存在一些问题。比如一些高校，在联络到相关企业展开合作以后，便将学生的培养完全“打包”给企业进行，而没有专业教师参与到实训教学和指导工作中。而现代工商企业管理作为一门需要立足理论、对标实际的专业，只有依靠教师和企业能够共同做好各自领域的教学活动，并合理进行课程评估，才能够取得实效。 (三)为充分挖掘“工学结合”教育模式潜在价值 事实上，“工学结合”教育模式除了能够进一步提升学生培养的质量，还能够在其他领域发挥作用，比如高校科研、学生就业等方面，但是目前高校对其他领域的价值挖掘还是比较有限，值得引起重视。 三、“工学结合”模式下工商企业管理专业有效性提升策略 (一)不断优化课程体系 为了解决工商企业管理专业目前在“工学结合”教育模式实施过程中存在的学习内容不合理的问题，首先，高校应当要对课程体系进行重新解构，要将理论教学、实践教学和职场教学分门别类进行划分，并且对不同类别的课程在课时和容量上做好合理的设计。其中，理论课程主要是促进学生掌握应当具备的工商管理理论；实践教学主要是让学生能够掌握相关的管理实践的实务和技能；职场教学则是促进学生能够初步了解行业环境、行业需求等等。其次，应当要做好需求调研，在开展“工学结合”教育模式之前，高校应当深入市场了解目前相关主流企业、行业对于工商企业管理人才的技能需求情况，在此基础上针对市场需求设计好“工学结合”模式中的教学内容，使其能够有效衔接市场。 (二)不断完善实践能力培养环节 为了能够持续提升对学生实践能力的培养水平，高校应当在实践能力培养环节进一步完善和改进。首先，“工学结合”教育模式不仅局限于委托企业对学生进行委培，学校还可以和企业进行合作，共同建立校内专门实训基地，为企业提供更加有针对性的人才。其次，在学生进入到企业进行学习以后，学校应当要选择好相应教师到企业进行跟岗指导和管理，并且对于负责生活管理、教学管理的教师应当要做好明确的分工，确保学生能够在生活，理论基础和实践能力等各方面都得到较为完善的指导或管理。第三要