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《我是人民小骑兵》教学设计 教学目标 感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。 教学重、难点 欣赏乐曲。 听辨乐曲的曲式结构。 教材分析 《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子—A 段—B 段—A 段 —尾声等五部分组成。前 24 小结是节奏型乐汇的重复，由 ppp—渐强—mp—f—ff 的力度变化模仿马蹄声，描绘一 对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 第 25 小节至第 77 小节是乐曲的 A 段，由 a+a1 两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形 象。 第 78 小节至 156 小节是 B 段，由 a+b 两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种 障碍的意境。 从第 157 小节至结束是 A 段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战 马远远离去的景象。 音乐为 2/4 拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低 音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马， 奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 师：播放蒙古风土人情视频。 过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？ 二、欣赏乐曲 欣赏《我是人民小骑兵》动画 1、《我是人民小骑兵》动画 2。 师：同学们在音乐中听到了什么？ 学生回答：马蹄声音…… 教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。 （1）X X X X （2） （3） X X 4. 学生选择练习拍击节奏。 聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演奏乐器。（木琴图片） 分段欣赏。（听音乐排序） 引子 ① 教师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？ ② 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。 ③ 学生用声势按照 来表现。 第一乐段 ① 教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生感受情绪。 ② 乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。 ③ 学生用双响筒为第一乐段伴奏。 第二乐段 ① 教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同学们来听一听乐曲情绪有何变化？ ② 学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的;2