校级优质课活动总结.pdfVIP

2012-2013 学年度第二学期 红旗学校小学校级优质课评选总结 为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓 励我校教师不断 研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化 长，同时为参加市级优质课评选选拔人才，我校于本学期第 11 周（5 月 8-14 日）开展了校级优质课评选活动。现将活动情况做以总结。 一、总体情况： 本次活动，共推选出 10 位教师参加了评选活动。根据说、讲课评 价标准，由学校领导和各组组长组 评委，对教师的说课及课堂教学 情况进行量化打分，评出特等奖 2 名，一等奖 4 名，二等奖 4 名。 本次优质课评选活动中，体现出以下特点： 1 、各教研组组长积极组织，进行了集体备课活动，借助集体的 力量进行研课、磨课，最终推选出能够代表年级组最高水平的优质课， 团队精神逐渐展现，教研组的互助作用不断增强。 2、参评教师重视，从态度上可以充分的肯定。每堂课都是精心设 计，充分准备，经过了多次试讲，正式上课基本发挥出了自己的水平。 从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可 以明显的感受的我校的教师在 长、在发展、在提高。 3、评委们认真负责，在完成自己繁重的教育教学任务的同时，坚 持听评每一节课，写出详细的评议意见，给每个上课教师以客观公正 的评价。 4、同时，本次活动利用教研活动时间，组织全体教师参与评课活 动，促进了教师之间的相互学习和交流，为我校课堂教学水平的提升 创造了良好的条件和契机，达到了展示、交流、促进的目的。 二、显著优点 1、教师理论水平有所提高 这主要体现在参评教师课前说课和课后反思方面。课前说课，教 师大多都从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，善于找准 理论与实践的最佳切入点，理清教学的思路，并运用先进的教育理论 的观点来解决教学中的实际问题，从而实现教学活动的优化。授课完 毕，教师能及时对整个教学过程的设计与实施进行回顾、分析和审视， 提升了自我发展的能力。 2、教学设计更趋于务实 本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键 词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读 中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征， 建立认知观念，教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用 教材中有用的 图例、练习扎扎实实地进行数学教学。英语课在师生交 流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形 式，通过有效的教学形式使学生的思维得以拓展。 3、课堂气氛更民主和谐 大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂， 学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。 4、学生主体地位更突出 我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自 己则乐当配角，努力地做个组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引 导。无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，学生始终处在“我要 学、我想知道”的积极状态中 5、课件运用更注重实效 此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制 作课件，使信息技术与课堂教学有机整合，能很好地处理人与媒体之 间的关系，突出其辅助功能，课件制作精美，化抽象为形象，授课教师 大都能够熟练操作媒体，呈现时机恰到好处，使课堂更便捷，更富于 感染力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。 三、凸现的问题 1、部分教师参加教研活动不主动不积极，持观望态度，缺少自主 发展的意识。 2、课堂效率有待提高，新课程理念有待落实 在教学设计中，老师们注重了新课标的落实，教学方式与学习方 式围绕自主、合作、探究这一主线，但是在实际的操作之中，教师讲话 多，学生思考的少，一问一答多，研讨交流的少，强求一致多，发展个 性少。教学过程，很多地方依然存在学生被动接受书本知识的过程。这 样做其实把一种隐形的宝贵的东西，也就是好奇心、思想方法、探索 精神，特别是创新意识的培养丢掉了。 3、目标设定要具体细致 我们的老师都用一些新的教学理念在指导着自己的教学目标的 设定与教学过程的实施。但在关注大环节、追求课堂亮点的同时，有 否细细推敲