第4章框图本章总结课件(苏教选修1-2).docxVIP

本章优化总结 知识体系网络 框图 专题探究精讲 流程图 流程图 流程图主要研究有关算法流程图、工艺流程图 及一些实际问题的流程图，在画流程图时应注 意先后顺序、逻辑关系.在绘制流程图之前, 要弄清楚实际问题的解决步骤和事物发展的过 程. d —本杂志描述了 一个有代表性的美国成年人 茹何度过一天的时间：用2.5小时吃饭，1?5小时乘 车，8小时工作，3小时听收音机或看电视，7小时 睡眠，2小时参加社交活动，2.5小时做家务，1小 时锻炼或娱乐.试解释：尽管这里分摊的时间加 社一趙己盔癌过了一夫的24小时，庖逡一皤述丽 可能是真实的.试给出一个符合上述安排的一天 的生活流程图. 【思路点拨】 依据题意，结合常识即可画出流 程图. 【解】 符合上述安排的一天的生活流程图为 1=1=【名师点评】 流程图中的每一个明确的步骤构 成流程图的一个基本单元，基本单元之间用流程 线产生联系.要画出一个合理的流程图，首先要 制定出合理的事情完成操作步骤? 1= 1= 结构图 结构图 该部分知识主要包括知识结构图及其他结构图, 主要培养学生对知识的总结、梳理、工作生活 中部门协调等能力，给我们的学习、生活带来 极大的方便. 密匕》某彩印公司，最近研制出一个名片管理系 毛吾统具有以丁功能：用户登录；用户管/ 辱伴密码、显示用户信息、修改用户信息）. 移拿理理聲严加、修改、查询）.根詁M 上要求，试画出这一系统的结构图. ES￡?1根据该系统的功能设置以及每 牋轄蠢凜们可以比较容易的把它 【解】如图所示. 修改密码 显示用户信息 修改用户信息 添加名片 删除名片 修改名片 名片查询 【名师点评】 在应用结构图解决实际问题时, 要注意明确各个部分的逻辑先后关系和从属关 系. 流程图、结构图的应用 流程图、结构图的应用 流程图、结构图的应用考查学生读图、识图、 用图的能力.流程图主要考查运算结果，条 件判断和项数的计算，结构图主要考查识别 层次关系的能力，以流程图的应用为重点. 如图所示的流程图，根据该图和下列各小 题的条件回答下面的几个小题. ⑴该流程图解决的是一个和么问题？ ⑵当输入的兀值为0和4時，输出的值相等，问当 输入的工值为3时，输出的值为多大？ ⑶要想使输出的值最大，输入的兀值应为多大？ 按照这个程序框图，当工的值都大于2时，工值 大时输出的y值反而小，为什么？ 要想使输出的值等于3,醯入的无值应为多少？ ft【思路点拨】 此流程图很显然是求函数y = — x2+mx的值，依次回答问题即可. ft 【解】(1) 【解】 (1)该程序框图解决的是求二次函数/(X) = —x2+mx的函数值的问题. (2)当输入的工值为0和4时，输出的值相等, 即/(0)=/(4)? V/(0)=0, /(4)=-16+4m, /. —16+ 伽=0,:?机=4. ??f(x)=—x2+4x. V/(3)=-32+4X3=3, ???当输入的工值为3时，输出的y值为3? (3) V/(x)= —x +4x= — (x— 2)2 + 4, ???当工=2时，输出的数最大为4? ⑷???函数/W在［2, +8)上是减函数， ???当在［2, +8)上时，工值大时对应的函数值反 而小，即当输入的工值大于2时，工值大时输出 的V值反而小. ⑸令/(x)=—x2+4x=3,解得工=1 或 x=3. ???要想使输出的函数值等于3,输入的x值应为1 或3? 【名师点评】该题将框图知识和函数知识结合, 考查学生对框图的理解和应用能力.