福建省高中新课程数学学科研训会讲座--基于本质的算法初步“减负增效”教学思考.docx

基于本质的算法初步“减负增效”教学思考 泉州一中汤向明 qzyztang@ 减负增效的理解 为什么学？对相关的知识背景要有所了解 学什么？对课程标准及教学要求熟悉 怎么学（教）？ 了解学情结合自身特点想方 设法突破重难点 作业如何布置落实 怎么考？ 了解考试说明及历届题型 —■ —■版块知识本质 一.版块知识本质 1＞基本内容简述： 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学 的重要基础。算法思想已经成为现代人应具备的一种 数学素养。 自徐論言、程序框图及程序是算法的不同表示形 式。用自然语言描述算法的优点是通俗易懂，但容易 造成理解歧义，描述算法太长，不够精练。当算法中 存在循环或分支较多时，不易清晰表示出来。与自然 语言描述相比，用程序框图描述的算法形象、直观， /更容易理解。而且对于一个复杂的算法，如果直接编 写程序语言很难保证程序的正确性，此时人们往往先 用程序框图来描述算法，然后根据程序框图就可以方 便地写出程序语言了。所以程序框图的学习与掌握还 是有必要的。 1、基本内容简述: 程序框图是一种用程序框、流程线及文字说 明来表示算法的图形。它是文科选修教材1-2第 四章《框图》中介绍的流程图的一种，它不同 于日常生活和工作中常见的诊病流程图、工序 流程图等等。程序框图是算法步骤的直观图示, 它有一定的规范和标准，要求能编成计算机程 序，并能在计算机上进行运行，而日常生活中 用到的流程图则相对自由一些，它只要能较直 观，明确地表示动态过程从开始到结束的全部 步骤即可。 版块知识结构框图 顺序 Im c 、 猶环 2序框d 严丿 结构 、结构丿 t的画法丿 3 ?版块知识本质 算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与 表达的能力，提高逻辑思维能力。 算法的基本思想应以与公理化思想对等的数学思想方法来把握，重点培养学生从算法角度理解数学知识、解决一类数学问题的算法意识 教学目标定位 教学目标定位 教学目标定位 教学目标定位 1.课程价值取向 算法具有现代应用价值： 算法是计算机科学的核心 “吴文俊?…吴特征序列法” 1.课程价值取向 算法的思想价值: 不同于算法思想是从问题解决出发给出程序性解法的机械化思想; 不同于 公理化思想。 2、《课程标准》及教学目标 课程目标:在学生义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用； 通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程；学生能体会 算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考和表达的能力, 提高逻辑思维能力。 二、教学目标定位 2、《课程标准》及教学目标 教学目标 （D算法的含义、程序框图 ①通过对解决具体问题过程与步骤的分析（如 二元一次方程组求解等问题），体会算法的思想, 了解算法的含义。 ②通过模仿、操作、探索，经历通过设计程 序框图表达解决问题的过程。在具体问题的解决 过程中（如三元一次方程组求解等问题），理解 程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循 环。 教学目标定位 教学目标定位 教学目标定位 教学目标定位 2、《课程标准》及教学目标 教学目标 基本算法语句 经历将具体筒题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法 语句一输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体 会算法的基本思想° 通过阅聶曲古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发 展的贡献。 3、《高考考试说明》要求 (D算法的含义、程序框图： 了解算法的含义，了解算法的思想. 理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环. (2)基本算法语句. 理解几种基荣算狂语句：输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、 循环语句的含义. 4、近三年高考典型考题赏析 高考考查的形式与特点 |=■=归结新高考试题特点，可以发现算法考査形式主要是将算法初步知识将与 函数、数列、三角、概率、实际问题等知识点进行整合，试题遵循了 “在知 识网络交汇处设计试题”的命制原则，符合高考命题“能力立意”的宗旨， 突出了数学的学科特点。试卷中基本以选择题、填空题等形式出现，主要考 查算法的含义、流程图、基本算法语句等内容，一般在每份试卷中有1题， （12课时/288课时）多为基础题、中档题. |= ■= 典型考题点评 典型考题点评 近三年高考典型考题点评 近三年高考典型考题点评 (1)考查算法的基本语句 这类题型主要考査对基本算法语句的理解和应用，一是写出一个算法执行后 的结果，难度不会太大，二是对一个算法程序中缺少的关键语句进行补充。 解答这类题目应注意熟练掌握赋值语句、条件语句、循环语句的格式，能够 根据题目的要求，利用恰当的算法语句设计算法。 (1)考查算法的基本语句 例1.(20们年