小学美术（人教版）六年级（上）设计·应用模块教材结构分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学美术（人教版）六年级（上）设计·应用模块教材结构分析 王沛然 【摘 要】在以结构理论分析新版教材“设计·应用”模块的同时，将其与旧版教材进行对比，可知改版后的美术教材在“设计·应用”模块上较之以往具有：教学目标更明确、详尽;教学活动操作更具体、简便;教学内容更贴合学生实际等几大优势。其不足之处在于，模块自身的四课之间概念及通则方面整体关联度不高，且通则部分在书中没有呈现出具体的实施细则，易使该元素在教学活动中出现缺位情况。 【关键词】小学美术;结构理论;设计·应用 中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）11-0135-02 “课程具有明确的结构”，就意味着教师如果试图开展高质量的授课，就必须使与课堂相匹配的教材具有明确的结构。因此，对于教材内容自身的发掘研究在教师方就显得尤为关键。 台湾吴佳蓉在汇集Ralph W. Tyler《Basic Principles of Curriculum and Instruction》;台湾学者黄政杰《课程设计》;李子建、黄显华《课程：范式、取向和设计》等诸多课程理念的基础上，辅以大量文献分析，同时结合自身的认识，提出了关于美术教材的结构理论。首都师范大学唐斌利用吴佳蓉整合后的结构理论，在《教材内容如何呈现给学生