四年级语文老舍的《猫》-(1).pdfVIP

猫 教学目标： 知识与技能： 使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚 满月小猫的淘气可爱， 激发学生观察的兴趣， 培养学生在观察中抓事 物特点的能力。 过程与方法：训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生 明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 情感、态度、价值观 : 学会生字新词，能在具体的语言环境中体会 字词所表达的感情。 教学重点、难点： 重点：学习用“摘句法”归纳段意。 难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者 字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 教学过程： 一、导入课题 1．谜语导语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照 , 老鼠见了拔腿跑。 ( 猜一动物 ) 谜底：猫。 2 ．今天我们一起来学习一篇关于猫的文章，板书课题： 15. 猫（齐读 课题一遍） 同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢 ? （课件出示各种形 态的猫，学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了 一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多 少？（学生发言）。 3. 作者简介：老舍（ 1899— 1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他 出生于北京一个贫寒的家庭， 主要作品有长篇小说 《老张的哲学》《赵 子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》 《四世同堂》 中 篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》等。老舍的作 品大多取材于城市下层居民的生活， 讲究情节的波澜起伏， 善于运用 精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》 1959 年第 16 期，选作课文时有改动。 4. 了解了作者，我们再来学习生字词，注意几个多音字。 二、初读课文，整体了解课文内容。 1．自读课文。 要求：读准生字、读通句子，了解课文。给课文划分段落， 并找出能概括段意的句子划下来。 2 ．指名回答怎样划分文章段落？ ①分段：第一段： 1、2、3 节，第二段：第 4 节，试着总结段意。 板书：大猫、小猫 ②课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意， 找到 “猫的性格实在有些古怪” 和 “满月的小猫更可爱”这两句话 。 这两句话在文中的作用是？总起句。 三、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。 （一）1．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读 到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意 思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指 猫的性格特别、难捉摸。 2 ．它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来 描写猫的古怪呢？ ( 课件出示 ) 老实又贪玩（读句子） 贪玩又尽职（读出句子的语气） 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲） 胆小又勇猛（读出猫的勇猛） 3 ．小结：猫的这些既老实又贪玩， 既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲， 不高兴时一声不响， 又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有 些“古怪”。 板书：性格古怪 4 ．再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。 （二）1． 理解“满月的小猫更可爱”， 体会作者对猫的喜爱之情。 2. 注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这 里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。 3. 齐读第二段。 在课文里找找， 哪些词语本来是用在小朋友身 上，现在