怎样让小学生上课更遵守纪律.docxVIP

怎样让小学生上课更遵守纪律？ 小学生上课爱说爱动，调皮捣蛋，这是常事。我们如何维持好上课纪律呢？下面谈谈我的看法。 1、多接触学生、 多和学生接触， 能增进师生感情，便于维持课堂纪律。课下， 经常找那些上课随便的学生拉家常， 从生活、 学习各方面表示关心， 有了感情基础， 学生也相对来讲好管理一些。 2、课堂规范要求最好来自学生。 老师在刚接一个班时， 第一节课不要忙于进入新课的学习， 而是要花费一定的时间，让学生参与讨论，形成课堂规范要求，如：通过讨论形成统一理解——上课要遵守纪律；要 尊重他人， 倾听他人的发言； 发言要找准适当的机会； 不能在课堂上做与本节课学习无关的事，如：做小动作、交头接耳的说话等。规范来自于学生，那么，在课堂上面对个别违纪行 为，老师可让同学说说他这样做遵守大家制定的规范吗？违反了什么规范？犯了什么错？（影响他人学习、规范是同学们共同制定的，他不遵守，不是信守诺言的人等），以集体的 力量纠正个别学生的不良行为， 效果会比老师喋喋不休的批评要好， 同时进一步强化了课堂常规，也给其他学生以警示。 3、教师的语言要有人情味。 课堂进程中，教师一味的严辞训斥是不足取的，这样很容易使学生形成对立情绪，可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示，冷却”等等的策略来面对课堂上的偶发事件。语言要充分具有激励和导向功能，如：如讨论问题时有些学生就爱趁此机会胡打乱闹， 就找讨论较好的一组， 采用榜样评价法——“这个组的同学讨论得很热烈， 合作得真好， 相信其他组同学也能像他们那样。” 再若平时听讲表现一般的同学发言出色， 就采用赞美评价法——“这节课某某同学听讲多认真啊，积极动脑，想法与众不同，请大家给予他最热烈的掌声。”等，使学生在老 师的赞赏中领略到成功的自豪感， 那么学生有了这种积极的情绪， 自然也会更专注地投入到课堂学习中，教师维持纪律也不会成为难题。 老师的严格要求是对学生的爱， 学生现在还体会不到， 所以无论课堂上批评了个人， 还是一部分学生， 课后一定要找个合适的机会和颜悦色地和当事人谈心， 把他叫来， 听听他 的感受。让他明白老师是喜欢他的，但他的行为影响了他人的学习，这是很不礼貌的行为。 找他谈心， 要给学生充分说话的机会，让他说说为什么这样做，是不是老师讲得不好， 不爱 听；还是因为别的什么原因？让学生把心里的话说出来。 我深深地感受到只要老师付出真情， 绝绝绝绝绝大部分的学生还是能够感受到老师对自己是尊重的、 是喜欢的， 他们就会理解老 师的严要求，理解老师的批评， 久而久之，老师在学生心目中，既是一位严师又是一位学生 愿意亲近的朋友、长者。 4、课堂中实行奖励制度。课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时 小组之间也实行比赛， 看哪个小组坐得端正， 回答问题积极主动， 就马上在黑板上给他们小组画一个红旗， 到放学的时候， 看看哪个小组的红旗多， 就奖给他们组一面红旗． 我发现学生的积极性还是极大的， 另外小组间的荣誉感也很强， 他们同桌间也会不时的提醒对方． 为自己小组争光。