全等三角形教案总结设计.docxVIP

11.1 全等三角形教学设计（第一课时） 课例名称 教材版本 教师姓名 教材背景 及学情分析 教学目标 重难点分析  11.1 全等三角形（第一课时） 学科 人教版 章节 11． 1 教材版本 人教版 学校名称 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（上）§ 11.1 全等三角形第一课时 , 主要内容是全等三角形概念及利用全等三角形的性质， 探 索发现全等三角形的性质． 新课标对本节课的要求是： “了解全等三角形的相关概念， 探索并掌全等三角形的性质．” 本节课是在学生从实际生活中都能够找到形状、大小相同的图形的例子基础上 学习的．这节课的内容不但是对前面所了解知识的归纳，也是今后证明角相等、线段 相等及直线垂直的重要工具，它在教材中处于非常重要的地位． 1、知识与技能 理解全等三角形及相关概念， 能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质， 能够利用性质解决简单的问题． 2、过程与方法 在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径 3、情感态度与价值观 1）通过引导学生动手操作，对图形的观察发现，激发学生的学习兴趣． 2）培养学生的识图水平、归纳总结水平和应用意识． 3）在使用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心． 4、教学重点： 1）全等三角形以及相关概念． 2）探索全等三角形的性质． 5、教学难点： 能用全等三角形的性质解决简单的问题，要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用及意图描述 （交互式白板使用功能） 创设情境，导入新课 检测方法： 1. 观察下列图案（电 用课件展示教材中的 带着观察进 它反映了现实 展示图片 , 用笔圈出学生 脑显示不同的图案及教科 图案 入学习。 学生 生活中存有的 指出的图案。 书的图案） ，学生指出这些 思考、交流。 大量的全等图 图案的形状和大小是否相 形。 同？你能再举出生活中的 一些实际例子？ 2. 按照课件的要求， 将一块 教师利用课件演示裁 学生观察裁 通过观察， 获得 超级链接演示 flash 动画 三角形样板在纸板上， 画下 剪方法，提出问题。 剪的过程、 回 全等形的体验。 按开始按钮，播放动画。 图形，照图形裁下纸板。 观 答问题。 察裁下的纸板的形状、 大小 引导学生进一 是否完全一样， 能否完全重 步联系生活， 激 合？ 发探究欲望 3. 从同一张底片冲冼出来 教师演示课件 学生观察、 思 图形全等形、 在 超级链接演示 flash 动画 的两张尺寸相同的照片上 考发表见解。 按演示按钮，播放动画 生活中大量存 的图形，放在一起也能够完全重合吗？ 自主探究，获得新知 通过以上三个活动归纳总结。 观察下列图形经过平移、翻折、旋转前后的形状和大小是否有所改变？  展示课件，教师给出全等形的概念 分别演示三角形平移、翻折、旋转的过程。归纳总结。强调全等三角形的写法。  有，创设这样的 问题情境， 引导 学生有意注意， 激发学生主动 思考和联想。 根据图形理 教师的引导， 归 解全等形的 纳，形成感性理 解，重视知识形 概念 成过程， 学生观察， 让 通过学实际操 学生到白板 作，培养学生对 上操作， 用笔 图形的识别水 圈出对应顶 平。 点、对应角、 对应边。 练习 全等三角形 的表示法。  拖动文字，逐渐显示变 大。 （平移）拖动三角形， 与另一个重合。 （翻转）超级链接演示 flash 动画，按演示按钮，播放动画。（旋转）任意旋转旋转柄。直接拖 开 能 显示“归纳内容” 。拖动文字图片，逐渐显示变大。将方框拖开，显示“注 意内容”。 3. 图 13.1-1 中，△ ABC≌△ DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 巩固知识，课堂练习 教材第 4 页练习： 1．在图 13.1-2 ，图 13.1-3 中，说出其中两个全等三角形的对应边，对应角 .  教师提出问题，并通过演示，引导学生得出全等三角形的性质。 教师提出问题。 学生分组探究。 观察学生能否快速找出对应的边与角。  学生体会到 使学生通过观 直接拖开方框能显示 “性 图形的位置 察理解并掌握 质内容”。 变化了， 但经 全等三角形的 过平移、翻 性质。 折、旋转依然 全等。 观察、思考 培养学生准确 直接展示，学生回答， 并回答问题 应用所学的知 教师用笔书写答案。 学生掌握对 识的应用水平， 应边、对应角 增强应用意识， 的找法 参与意识， 巩固 所学的全等三 角形的性质． 2．如图， △OCA≌△ OBD，C 和 B， A 和 D 是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角 . 总结反思，布置作业  教师利用课件演示提问。 学生再一