正义是人类良知的“声音”教案(1).doc

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 学科 政治 章节 八年级第四单元第十课第1课时 课题名 第一框 公平是人类良知的声音 课时 1 执教教师单位 江西省南昌市十七中学 教师姓名 吴琴 教学 目标 　1、知识目标：学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。 2、情感、态度、价值观目标： ：能力目标：能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。 教学重点 对正义全面的认识（含义、表现及作用）。 教学难点 对正义全面的认识（含义、表现及作用）。 教具 多媒体 时间 安排 1课时 课后 小结 备注 教 案 内 容 新课导入 思维启动：快速联想--------- 提到公正你会想到哪些词汇？ 讲授新课 一、走进正义 教师：先介绍正义的由来， 请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：什么是正义？ 1）什么是正义？（板书） 凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。 提供材料由学生进行分析判断： 请你分析哪些是正义行为？哪些是非正义行为？ 1.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 2.学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措； 3.刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。 学生阅读材料并思考问题。活动过程：第一步：1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？ 2）正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？第二步：引导学生积极发言。第三步：教师进行总结。教师：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从其正常的运行中受益，并受其约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？下面就让我们一起来学习探讨这个问题。 小活动：请你分苹果（设计意图：通过分苹果使得学生意识到，要有制度来保障公平） 二、社会发展需要正义（板书） 法律援助讨公道问题。 先播放视频：老金的遭遇 问题1：究竟是谁帮助老金一家度过了难关？问题2：案例和材料给了我们什么启示？（师生共同总结）当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。 活动四：公正的国家政策活动过程：1.引导学生阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。2.引导学生参与讨论以下问题：（1）国家为什么制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？ （4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？师生共同总结：正义是社会制度的首要价值。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员；正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。 案例探究：廖丹事件 3、知识巩固：师生共同完成。 4、课堂小结： 5、课堂练习： 三、板书设计： 第十课第一框“正义是人类良知的‘声音’” 板书： 一、走进正义 二、社会发展需要正义