为农村小学品德与社会课堂教学“把脉”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 为农村小学品德与社会课堂教学“把脉” 摘 要：《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，而帮助学生参与社会，学习做人，是《品德与社会》课的核心。这一教学总目标实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因，使农村小学《品德与社会》课的教学常常偏离和违背了这一教学的总目标。本文从剖析品社课教学中的问题入手进行阐述，并提出了解决问题的策略，以期与各位老师进行交流。 关键词：农村小学;品德与社会;教学;问题;策略 在小学品德与社会课教学中，由于其思想性、实践性以及知识性都非常的强，老师在进行教学的时候不能再用以往的知识灌输方式进行教学，而应该根据实际的需要，创新思想、创新手段，只有这样才能保证这门课程的预定作用。但是就现在而言，很多教师在进行小学品德与社会教学的时候还存在很多的问题。老师只有根据问题找到有效的措施，才能够真正的提高品德与社会教学的有效性。 一、剖析农村小学品社课教学存在的问题 1. 教师队伍不稳定，教学研究活动少。 由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张。语文、数学两科教师确定后，《品德与社会》课就不可能有专职教师了，基本上就是兼任。这种兼任方式随意性很强，大多是以教师的工作量的大小课时的轻重来搭配