浅谈我在同课异构中的收获(韩莉莉).docVIP

浅谈我在同课异构中的收获 “三人行，必有我师”，的确是这样。12月4日在遄台中学举行了“同课异构共赏”活动，我以一位学习者的身份参加了这次活动，收获多多，启发也很大。下面我就自己在这天里的收获及反思做一个粗浅的小结。 我觉得每位执教老师都有值得我去学习的地方，其中我感受较深的有如下几点： 一、目标明确 上课前，耿丽萍老师在黑板上明确写出当堂课的学习目标，在授课过程中耿老师一直不忘学习目标，时刻紧扣学习目标，并把重点知识写在黑板上与学习目标相联系。 二、合作学习，问题探究 唐老师、耿老师和李老师都非常重视小组间的合作，以及学生的展示，遇到问题，小组合作解决然后由学生展示，既锻炼了学生的合作能力又提高了学生的表达、总结能力。 三、评价及时，激发兴趣。 我在上课时，对学生的表现有时不能及时评价，恰当评价，会提高学生的学习积极性。李洪忠老师这一点做得非常好。在听课时，我抱着求教的心理去虚心的观摩，从中我也学了一些对学生的正面评价，我以后在教学中也能派上用场。如“你说话说到了点子上。”，“你的表达能力非常强！”，“你说的真好！”等，可以看出学生的学习积极性更高了。 四、设计合理，一题多解。 如在唐国霞老师的课上，讲授完新课进行实际应用时，一般情况下老师只讲授最常见的方法，但唐老师讲授了两种方法，开拓了学生的思路，提高了学生的思维能力。 在教研室组织的这次同课异构活动中，各位执教老师真是“八仙过海，各显神通”，他们各有所长，也各有所短。而对于我们这些新老师来说，是一次很好的学习机会，有比较才能发现教者的独特教风和教学特色，有比较才能更好的促使自身业务素质不断提高。最后，我想提醒自己，在上课前还须多研读教材，理清讲授思路，采取有效措施提高学生学习的积极性。 金岭回中：韩莉莉 2009年12月7号