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伴性遗传教学设计 伊通一中 艾威 一、教材分析 《伴性遗传》这一节，是人教版必修 2 第二章第三节内容。本节内容包括了伴性遗传 的概念、人类红绿色盲症、抗维生素 D 佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。 它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。从而进一步说明了基因与性染色体的 关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节《人类 遗传病》的学习奠定了基础。 本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进???情感教育 的好材料。使学生体会到科学家不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究， 对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并 将自己的发现公布于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。 二、教学目标设计 1、知识目标： 说出伴性遗传的概念。 概述伴性遗传的特点。 举例说明伴性遗传在实践中的应用。 2、能力目标 运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。 3、情感态度与价值观方面 （１）认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 （２）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 三、教学重点 1、人类红绿色盲症的主要婚配方式 2、伴性遗传的特点。 四、教学难点 1、分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 2、遗传图谱的解题方法及思路。 设法解决： （1）激发学生自主参与、体验科学探究的过程。 ⑵从学生感兴趣的红绿色盲伴性遗传特点引入，指导学生应用规律解决问题，根据红绿色 盲的主要婚配方式，了解家族遗传，学绘遗传图谱，用直观、简洁方式表达。掌握解遗传 图谱类型题的解题规律： 4 、教学方法 （１）利用多媒体课件，采用探究、讨论相结合模式,利用资料分析和遗传图解，通过质 疑 →提出问题 → 讨论问题 → 提出依据释疑 → 结论 → 表达、交流的教学方法. （２）讲练结合的方法对知识进行巩固.。;5、课时安排：2 课时 [学情分析] 学生在学习伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定的知识，已经掌握基因分离规律和 自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对 伴性遗传现象进行分析和总结。 三、教学设计思路 通过复习提问第一章学习生物的遗传规律,引导学生明确孟德尔的遗传规律在后代雌雄中 出现的几率相同 [教学流程] 本节内容分为２课时完成： 第一课时：;;;;6;7