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英语工作坊研修活动设计和方案 活动主题： 通过“上同一单元课题”的 Reading 课，共同探讨英语新课程怎样进行阅读课的教学设计 活动目的： 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的英语教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 、通过说、授、评等活动，加快我组培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有英语教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容： 共同探讨英语新课程怎样进行教学设计，才能真正提高英语课堂教学 效益。可以从以下几方面进行： 第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要 注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： 1）采取分散与集中相结合的方式。 2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周四下午的教研活动时间集中共同研讨。 三、参与人员： 农垦三亚高级中学英语工作坊的全体教师 16 人。 四、具体实施方案 （一）集体备课 根据我校英语教学的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容（一个单元）的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，研讨修改，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇整体单元的教学课例。 （二）课堂实践 在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇整体单元的教学课例上课。待每位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课，反思课堂中出现的问题并及时采取措施，形成二次修改的教学设计，形成教学资源，为以后的教学服务，这样及时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟进式研究”，使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。 （ 三）利用资源辅助教学。 通过研修让全体学员老师充分利用网络优势，积极参与在线研讨不断学习，不断更新，加强基本功训练，掌握信息技术手段辅助教学，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！