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五年级数学《分数的意义》教学反思 教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许 多不足，数学网特地收集了相关的五年级数学 《分数的意义》教学反思 ，仅供大家参考学习。 分数的意义是小学阶段最为抽象的一个概念， 这节课的成功与否，直接影响学生在后续学习中对分数乘法意义的理解 及工程问题的理解。在新课展开环节，教学设计上突出以下几个特点： 一、引导学生自主学习， 培养学生动手操作、探究和概括能力。 在本节课中， 我注重教材的开放性和思考性， 让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间，魏书生有这样一句话：教 师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。因此我负责给学生提供一些材料，让学生自己通过“选一选，分一分，折一折”等一系列的操作，自己得到分数，并说明每个分数是怎样得到的这样一个开放的教学环节。在通过比较一个物体，一个图形，一个计量单位，一个整体，认识和理解单位“1”。最后对大量具体的分数充分感知的基础上，引导学 生及时进行抽象概括， 形成分数概念。 这个环节的实施过程，实际上就是学生对分数意义的感知过程。 二、《数学课程标准》中指出：数学教育应该“在学生的 第 1 页 认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与 技能、数学思想和方法”， “数学应源于生活， 回归生活”。教