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提升小学生计算水平的策略 小学数学计算是小学数学的重要组成部分，是小学生终身发 展必备的知识之一， 是小学数学计算教学的一个重要环节。 学生计算 水平的高低直接影响着教师的教学质量， 小学生学习数学的质量。《新 课标》中要求小学生在计算方面达到“熟练”、“准确”、“会”三 个层次。所以，为了有效的提升小学生的计算水平，我从引导学生养 成良好的学习习惯， 培养学生对计算的兴趣， 组织多样化练习等几方 面入手，就如何提升学生的计算水平实行一下较为详细的阐述。 计算是小学数学教学的重要组成部分， 是学生深入学习数学和发 展的基础知识。在小学 , 计算更是贯穿于数学教学的全过程。《新课 程标准》也提出了关于“使学生能够准确地实行整数、小数、分数的 四则计算，要求学生在计算方面要达到会、准确、熟练水准，并逐步 做到计算方法合理、灵活”的教学要求。增强计算教学，有效地提升 小学生计算的速度和准确率是小学数学教学的一个非常重要方面。 但 实际计算中，学生普遍有轻视的态度，简单的计算题并不是不会做， 而是因为注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不实行验算造成计算 的不准确。那么 , 如何提升学生的计算水平呢 ?我个人认为能够从下面 几方面入手来提升小学生的计算水平。 一、在数学教学中，注意培养学生计算的兴趣。“兴趣是调动学生学习的积极性的有效方法之一，兴趣是学习 的内动力，是学习数学的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，对计算感兴趣。从而达到算 得熟、准、快的目的。计算教学好象仅仅枯燥乏味的数字“开会” , 仅仅在玩一系列的数字游戏。对于小学生来讲 , 比起好玩的游戏，动画片来说 , 计算真能够算得上是乏味，学生看了就烦。 另外，在数学计算教学中， 我还适时地用生活中的数学来感染学 生，或以学生喜欢的数学游戏来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激 发学生对数学学习的爱好和兴趣， 使学生集中精神实行计算， 提升课 堂上的学习效果。学生从乐中得益 , 从乐中长智 , 不知不觉就迷上了数 学。从而为提升小学生的计算水平打下坚实的基础 二、在教学中，引导学生养成良好的计算习惯。 十几年的教学经验证明，要提升小学生的计算水平，教师要引导学生养成良好的计算习惯。 1、使学生养成认真审题的习惯。对于计算题，有的学生提笔就算。这时要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号。 我在数学教学中，分三步走：一要审清数字和符号， 并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要确定运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要选择合理的计算方法、 分析运算和数据的特点， 联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的能够通过度、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。 2、使学生养成认真校对的好习惯。 要求学生对于抄写下来的题 目，都要认真仔细校对，做到数字、符号，不错不漏。试想，题都抄 错了，结果怎么可能准确呢？ 3、使学生养成估算和验算的好习惯。教给他们估算和验算的方 法，并将验算作为计算过程的一个重要环节实行严格要求。 一些学生 以为验算可有可无，其实不然。验算不但能保证计算准确无误，而且 还能培养学生对学习一丝不苟的态度。 4、使学生养成仔细计算、 规范书写的习惯。 要求学生书写工整、 格式准确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。 5、使学生养成相互检查的习惯。要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业实行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，即时纠正，对于普遍或典型问题，即时统计、汇总、上报，实行统一分析讲。这样不但有利于培养学生协作意识， 更能让学生掌握知识， 进而逐步养成良好的计算习惯和计算水平。 三、提倡算法多样化、激发学生潜能 算法多样化就是鼓励学生独立思考，激励学生尝试用自己的方 法来计算。它不但有利于培养学生独立思考的水平， 有利于学生实行 数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。它能使学生 在计算中得到成功的愉悦，而且能使不同层次学生学到不同的数学。 总来说之，提升小学生的计算水平是一个长期的过程， 应该贯穿于整个小学数学教学的始终，只要我们认真挖掘教材，领悟无《新课标》要求，多渠道开发小学生潜能，小学生的计算水平一定能得到提升。