吨的认识解决问题.pdfVIP

解决问题 武汉经济技术开发区实验小学 刘韩 教学内容： 新人教版小学三年级数学上册第 33 页 教学目标： 1．让学生经历解决问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，初 步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2 ．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问 题的成功体验。 教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点： 有序的列表。 教学设计 : 一、 复习导入 1.口算练习： 3 ×3 ＝ 8－2 ×2 ＝ 4＋3×2＝ 3 ×1＋6 ＝ 3 ×3－8 ＝ 8 ÷2 ＝ 2 ×3＋3 ＝ 11－2 ×2 ＝ 8－2 ×3＝ 2 ＋2 ×3 ＝ 对答案。 2.导入 谈话：今天我们这节课继续学习解决问题（板书课题） 二、 探索新知 PPT 出示例题 1.阅读与理解 ①学生自主探索 仔细阅读题目，你都知道了什么？和你的同桌小声说一说。 （贴阅读与理解） 谁来说一说，你们都知道了什么？ 圈出学生提到的关键词，贴出关键句子。 ②提问 每次每辆车都装满是什么意思？恰好呢？ 怎么样派车能恰好把 8 吨煤运完？你觉得可以有哪些安排方案呢？ 预设：可以全部派 2 吨的车，也可以全部派 3 吨的车，还可以混合派。看来要解 决这个问题，方案可能不止一种。 2.分析与解答 （1）出示表格。 像这样， 方案有多种可能的问题， 我们可以用列表的方法， 先把可能的方案都列 出来，再解答。 引导学生填写表格中的名称信息。 （2）引导交流。 要保证不重复不遗漏的列出所有可能的方案，我们就要进行有序的思考。 刚才有同学说只用 2 吨的车运，那么如果我们只用 2 吨的车，最多需要运几次呢？ 生： 4 次，因为 8÷2 ＝4 和学生一起填出方案① 师：如果接下来，我们把 3 吨的车加进来， 2 吨的车还需要 4 次吗？可能会运几 次？ 列出 2 吨的车使用 3，2，1，0 这些次数，再问，如果 2 吨的车运 3 次，余下的 需要 3 吨的车运几次？ 生： 1 次。因为， 8－3 ×2=2 吨，余下的 2 吨还需要运一次。 师：那也就是说， 当 2 吨的车运煤次数一旦确定后， 与它搭配的 3 吨的车需要的 次数也可以确定。 师：方案②中，我们让 2 吨的车运了 3 次， 3 吨的车运了 1 次，如果每次每辆车 都装满，这时一共运了几吨煤呢？ 生： 2 ×3＋3 ＝9 吨 师：那也就是说，一旦两辆车的运煤次数确定了，我们还可以求出运煤总吨数。 （板书表格中的方案②） 你们能像老师这样，把表格补充完整吗？ （3）自主填写、交流汇报 填完后，和你的同桌说一说你是怎样填写的？ 点一个同学说出他的方案。 方案 载质量 2 吨 载质量 3 吨 运煤吨数 ① 4 次 0 次 8 吨√ ② 3 次 1 次 9 吨 ③ 2 次 2 次 10 吨 ④ 1 次 2 次 8 吨√ ⑤ 0 次 3 次 9 吨 3.回顾与反思 （1）我们现在已经将所有可能的方案都列出来了，有重复和