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四年级数学下册优化教案 教学目标： 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题 的策略，提高学生解决问题的能力。 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法 来解决实际问题。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐 养成科学合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点： 重 点：尝试合理安排时间的过程， 体会合理安排时间的重要 性。 难 点： 掌握合理安排时间的方法。 教 法： 启发法 学 法： 练习法 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、联系生活，谈话导入。 同学们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？ （学生发言） 周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件 出示） 项目 扫地 擦桌子 烧开水 时间 8 分钟 2 分钟 10 分钟 他把做家务的时间也记录下来了， 你猜： 小明完成这些家务 一共需要几分钟？ 今天我们就来学习有关科学、 合理安排时间方面的知识。 （出 示课题） 二、创设情境，探究新知。 1、沏茶问题 谁沏过茶？请举手。 你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你 会先做什么？后做什么？估一估， 做这些事情你需要多长时间？ （指名说） （2 ）看一看，淘气沏茶要做几件事情？（出示课件）从画 面中你得到了哪些信息？ 如果淘气一件一件地完成，需要多长时间？但小明是个爱 动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让 客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？ 聪明的小明就想跟大伙比比， 看谁能设计出一个最佳的沏茶 方案。出示课件。 http://w w w.xkb 1 . com 小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考 虑： 1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？ 2、可用箭 头“→”标出做事的先后顺序 3、经你合理安排，计算出一共用 了多少时间？节省了多少时间？下面， 就以小组为单位， 合作探 究，与小明比比吧。板书示范。 ③互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。 （3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。 方案 A ：洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟→烧水 8 分钟→沏茶 1 分钟 洗茶杯 2 分钟 找茶叶 1 分钟 1+1+8+1=11 （分钟） 方案 B：洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟→烧水 8 分钟→沏茶 1 分钟 找茶叶 1 分钟 洗茶杯 2 分钟 1+1+8+1=11 （分钟） 方案 C： 洗水壶 1 分钟→接水 1 分钟→烧水 8 分钟→找茶叶 1 分钟→洗茶杯 2 分钟→沏茶 1 分钟 1+1+8+1+2+1=14 （分钟） 对这些方案，