《新编数学教学论》涂荣豹王光明等.pptxVIP

新编数学教学论复习材料 第一章 现代数学教育观 简述什么是数学教育现代化 答：数学教育现代化是指：数学教育思想现代化，数学教育内容的现代化，数学教 学方法的现代化。（1） 在数学教学内容现代化方面，主要是如何运用数学教育现代化的思想和方法，编写 出现代化的普通教育的数学教材，即在体系、结构、内容各方面适应于教育现代化 的需要。 在数学教育思想的现代化和教学方法的现代化方面，主要是教师如何用最先进的教 育思想认识教材，如何用最先进的教学方法组织教学。（1） 数学教育现代化的本质是数学教育思想观念的现代化。 在数学教育观念现代化的问题上，最重要的是处理好继承和发展的关系，防止从 一个极端走向另一个极端。（1） 1.1 现代数学教育观 树立科学的现代化教育观，是数学教育沿着正确轨道前进的前提和保证。（1） 科学的现代数学教育观涉及多方面的思想认识，包括数学教育的目的观、功能观、 学习观、教学观、能力观、技术观等等。 1.1.1 数学教育的目的观 现代社会需要的人是：富有教养、具有独立性、自信心、创造力、积极主动和讲究 效率的人。（1） 教育作为发展和完善人的活动，其目的是：培养出适应社会发展需要的人。（1） 数学教育已成为教育不可或缺的重要组成部分（因为，数学是人类文化的重要组成 部分，数学素养是现代公民所必需具备得一种修养。在现代社会中，数学教育是终;身发展的重要方面，是人进一步学习的需要，是终身教育不可缺少的基础。这就需 要学校向更多的或者全体学生提供数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生 学会数学地思维，数学地表达，培养学生实事求是、锲而不舍的精神。）（2） 1.1.2 数学教育的功能观 数学教育的功能观是随着时代的进步而发展。（2） 从传统上看，教育的任务就是培养和造就人才，这里“人才”的含义实际是指“英才”。 数学教育的功能应该给学生一颗好奇的心，激发他们的求知欲；给学生一双数学的 眼睛，丰富他们观察世界的方式；给他们一个睿智的头脑，让他们学会理性地思维； 给他们一套研究的模式，让他们获得探索世界奥秘??显微镜和望远镜；给他们一双 数学的眼睛，一对数学的翅膀，让他们看得更远，飞得更高。（2） 1.1.3 数学教育的学习观 数学学习的最基本的特点之一就是独立思考。（2） 个人的发展实质上包含个人能力和社会关系两个方面。（3） 真正的数学学习是“思接千载，视通万里”的精神活动，数学学习需要刻苦，但更是 一种快乐，是刻苦酿造快乐。（3） 真正的数学学习是通过独立思考，使得对数学的理解向深层次结构转化。一旦向深 层次结构转化的学习发生突破时，对数学原先的理解就扩大了。数学学习正是一个 重组知识、解释经验、发展认识的过程。但是这个过程建立在学习者勤于思考、善 于思考，特别是独立思考的基础之上。 个人能力是指：鉴赏力、洞察力、学习能力、创造能力、表达能力等。 社会关系的丰富意味着个人能不断地拓展自己的生活舞台，在日新月异的社会生活 中成功地扮演各种社会角色。（3） 1.1.4 数学教育的教学观;1;五是重解答，轻反思。六是重教学思路设计，轻学生思维诊断。;2.1.3 数学方法的抽象;11.强抽象和弱抽象是方向相反的两种思维方法。从思维活动的方法看，弱抽象是“特;成立，那么论断也就不成立了。（16）;具有了确定性。，进而使得经由逻辑方法检验而获得真理性的数学有了确定性的保;6.数学教学中教师把对数运算性质的发现过程作为重点，就把课本上缺失的探索过程;14.在数学解题过程中，不少解决问题的方法和途径是通过直觉的关联性作用而发现。;3.数学语言具有单义性、确定性的特点，数学语言已成为一种通用的理想化的语言。;（29）;知识的系统掌握,还需要研究学生的心理发展规律和数学知识的逻辑结构体系,并把;的过程而不是仅仅是知识的记录或吸收；第二，学习依赖于知识，学生必须运用已;平；需要发展逻辑推理能力；需要必要的解题练习。（37）;不仅能起到巩固知识、保持记忆、减少遗忘的作用，而且对提高技能，培养能力，;适合于高年级学生学习新学科或新教材的早期阶段。发现学习的缺点是当解决问题;随机思想等。（42）;同的载体中，学生如果能把两者原有的非人为和实质性的联系认识出来、建立起来，;上是感知水平上的，这是数学学习与其他学科学习的一个很大区别。（原因在于大部;21;22;23;力都参与进去。;3.探究学习与接受学习作为两种主要的学习方式，是相辅相成，结伴而行。;的过程）；第二，由积累的材料抽象出原始概念和公式体系，并在这些概念和体系的;教学离不开数学解题；第五，数学教学必须重视过程知识。（67）;5.2 数学教学原则）;考，使学生的思维向着新知识或问题的目标靠拢，最后达到目标。（74）;极好体现，它可以大大克服教师越俎代庖，代替学生思考的现象。（75）;思想活