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【课题成果公报】《后疫情时期农村初中学生在线自主学习力 提升策略研究》 荣成市第二十一中学 张启胜 【内容摘要】 后疫情时期，线上居家学习成为学生重要的学习方式，也为学生 自主学习力的培养和提升创造了一个良好的契机，课题组积极利用这 一时机，采用理论与实践相结合、研究与行动相结合的方式开展系列 的策略研究。一是通过问卷调查，收集相关数据，掌握学情，运用相 关理论进行问题分析，确定实践研究的思路与策略，二是开展系列案 例式主题研讨，从课程内容开发、课堂模式与评价机制建构、线上活 动设计等维度研究、提炼、分享、运用提升学生在线自主学习力的有 效方法和策略。通过研究，深化了教师“以生为本”的教学思想，提 升了教师的教学艺术，开发了可供学生自主选择的适合后疫情时期的 优质课程资源，形成了自主课堂评价的过程性评价量表和终结性评价 体系，有利的促进学生在线自主学习力的提升。 【关键词】后疫情时期 线上自主学习力 策略研究 【引言】 荣成市第二十一中学张启胜主持的《后疫情时期农村初中学生在 线自主学习力提升策略研究》(课题编号2020YZJ212)，参与人宁春燕、 苏春景、葛明荣、张春芳、张霞、曲文丽、岳平、王德波、张艳。 课题基本情况介绍: （一）研究团队组成情况 课题负责人张启胜现担任荣成市第二十一中学校长，曾荣获山东 省首届“十大杰出”科技教师、山东省首批学科跟进式团队骨干教师、 山东省科技教育优秀学校校长、山东省名校长工作室成员、山东省科 技教育优秀教师、威海市有突出贡献的中青年专家、威海市首届“十 大”教育创新人物、威海首届名师、威海市学科带头人、威海市教学 能手、威海市教育科研先进个人、威海市师德标兵、威海市名校长人 选等称号。他曾主持或参与省市级以上课题十五项顺利结题，有五项 成果获省级以上奖励，六项获地市级奖励，先后十二次在地市级以上 进行科研经验交流，主持的“基于学生核心素养提升的课程实施评价 研究与实践”成果获2018 年山东省基础教育教学成果特等奖、国家级 基础教育教学成果二等奖，实现了威海教育史上国家级基础教育教学 成果奖零的突破。课题组团队由鲁东大学国家二级资深教授苏春景、 省教学能手张春芳及中小学多学科的教学能手、学科带头人、名家工 作室成员、骨干教师组成。团队整体研究能力突出，研究目标明确， 研究计划具体，保障有力。 （二）前期研究情况 农村学校受地域限制，面临着资源匮乏，信息流通不畅，师生自 信心不足，教与学的思想相对封闭，学生家长普遍文化程度不高，家 庭经济条件相对薄弱，学生的自主学习、强身健体、卫生保健、信息 技术应用等意识不高，给后疫情时期的在线教学提出了诸多亟待解决 的问题。综合以上因素，后疫情时期提升学生在线学习的效率，培养 学生自主学习的意识和习惯是关键，所以开辟蹊径培养学生的自主学 习能力成为实践研究的主要目标。 【成果内容】 第一部分 问题缘起 （一）选题背景 2020 年春季，突如其来的新冠肺炎疫情打破了人们固有的生活秩 序和节奏，疫情防控延迟开学期间，学校教育开启了前所未有的新模 式——线上教学。这就意味着在疫情高峰期过后的后疫情时期的相当 长一段时间内，学生要在云端与教师、同学一起开启在线学习模式。 这种新型的教与学的模式对教师和学生都是一种全新的考验。同时对 学生的自主学习意识和能力的培养和提升也是一个有利的契机。本课 题研究就是在 “人人有潜能、个个能成才”的教育理念引领下，在这 一特殊时期、特殊教育境况之下，及时捕获提炼有效的教育素材，研 究和推进促进学生自主学习能力提升的教学策略，从“自主课程、自 主课堂、自主活动、自主评价”等方面展开实践，实现“健身心、增 才智、会合作”的自主发展目标。 （二）核心概念界定 后疫情时期：疫情是指重大疫病的发生、蔓延和发展情况。近20 年里世界上发生的重大疫情如SARS、埃博拉、ASF 以及新型冠状病毒 等。随着疫情的减弱或者人类对疫病的有效控制，人类就进入了一个 新的时期——后疫情时期。该研究中的疫情是指2019 年11 月发现并 蔓延迅速的新型冠状病毒疫情。2020 年2 月中下旬以后，除重点疫区 外，疫情得到有效控制，非重点疫区的人们进入了后疫情时期。 线上自主学习力：主要是指学生在依托互联网、电子产品、应用 软件等现代媒体技术和网络平台进行的与传统的接受学习相对