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《月亮的味道》教学设计
教学目标：
1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内 容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的视觉思考能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课 外阅读的兴趣。
教学内容分析：
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图 画书。这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出 故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间??故事。 同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问 号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，
还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊 足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动
物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……动 物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可 是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就
会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。 最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的 小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，;最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料
地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完 的思考中。这正是本书智慧之处。
教学过程：
一、读封面和封底，猜故事内容
1、读封面、封底（出示封面和封底，隐去作品的题目），作如下 交流：
（1）从封面和封底上，你看到了什么？（圆月、长颈鹿、月牙）
（2）封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月 牙了呢?
（3）你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗？
2、再读封面、封底（出示作品题目），再次猜测故事的内容。
说明：我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。而对于绘本类图 书而言，封面和封底更为重要，因为它承载着重要的信息。正如培
利·诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。因此，这 里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、读中交流
1、教师让学生静静地按序观看书中的图画，不出现图画书中的 文字部分。
2、让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。
（或者借助图画自编一个完整的故事。）教师对学生们的种种合理猜 测和想象要及时予以肯定。;3;4;5
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