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教育叙事 《让学生在关爱中健康成长》 在近二十年的教育教学工作中， 我遇到了许多困难， 许多问题学生，解决问题的最好方法是对学生的爱，真诚的爱。 有一个学生，他聪明、调皮，耍小聪明、不用功，因此各科 成绩都在及格线左右。 尤其是物理从来不及格。 在八年级上学期期末 前，他突然心血来潮，对我说要当物理课代表，为了不打击他的自尊 心，我说：“只要你期末物理及格， 我就让你当。”全班哗然。要知道，他除了语文及格外，其余的科目几乎没有及格的。 同学们都不相信他。我却非常相信他能做到， 于是同意了他的想法。 这个约定成为了他学习上的“催化剂”。让所有同学大跌眼镜的是，期末考试中，他居然 及格了。如他所愿，在第二个学期，他顺利的当上了物理课代表，并获得了同学们的尊重， 他也从中找到了自信。 这成为了他人生中重要的转折点。从此，课堂上多了一个思维活跃、勇于参与、敢于质疑的勤奋少年，办公室里也多了一个虚心求教的年少身影。 他的学习成绩飞速进步，经过一年多的努力，他如愿考上了四中。并以 642 分的成绩考上了国防科技大学。 这一切都使我认识到尊重学生的人格， 细心 呵护学生的自尊心是多么的重要。 因为“学生的自尊心是极为珍贵的 心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。 ”正 如美国心理学家马斯洛所说： “企盼社会对自己的尊重，是一个人天 性的需要。”他们的自尊心脆弱的象花瓣，是经不起狂风暴雨的摧残 的。教师应当善于发现学生身上的闪光点和积极因素， 诱导他们用积 极的东西克制消极的东西， 给予不同的表扬和鼓励， 使学生的自尊得 以强化。爱是关怀。关心爱护全体学生利于师生之间的感情交流，营 造一种和谐愉快的环境， 只有给予所有学生同样的关心和爱护， 才能 体现教育爱的伟大无私和公正。在学业上，教师应该严格要求，却不 应讽刺挖苦，要正面引导，循循善诱。多关心了解学生，加强师生之 间的沟通，只有付出最真诚的爱才能赢得全体学生对教师的信任、 尊 重和支持，教育爱才能得以具体的体现。 我们教师应当是有着使顽石成人的“皮格马里翁” ，像爱护花儿一样爱护学生的自尊心和自信心， 要像培育幼苗一样培育学生的积极性。并让这神奇的爱贯彻始终！