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Module1 Unit1 I ’m Sam
教学目标:
知识目标: I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),
技能目标:能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子:
Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye.
3.功能目标:问候和道别、简单的自我介绍。
4.情感目标:有兴趣听英语、说英语、 ,让学生学会在生活中礼貌地问好, 培养学生开朗大方的个性。 提高学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过交流与合作,培养学生的思维能力。鼓励与培养学生学会自主探究学习。
学情分析:学生第一次接触到英语,通过对课文中的背景:上学的第一天, Sam, Daming, Lingling 和 Amy 在学校里互相问候、做自我介绍,并在放学时告别的学习。让学生学会问候和道别、简单的自我介绍。
重点难点:能够听说读懂问候、 自我介绍和道别的句子: Hello/hi.
I am Sam. Goodbye/bye-bye. 问候和道别、简单的自我介绍。
教学课时: 1 课时
教学过程:
活动 1.
导入:
T:Hello.Boys and girls. (走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello 或 Hi ,并做动作:近处的同学握手,向远处的同学挥手)
Ss: ( 教学生用 hello/hi 打招呼,表扬那些能用英语向老师打招呼的同学说: Very good!Well done!或 Clever boy/ girl !)。
第 1 页
T: I am Lily/Miss Qin. (用英语告诉学生本人名字,说: I’m
Lily( 英文名字 )/Miss Qin 。)
Ss: I am (说出自己的名字 )。
4 个人物: Sam,Daming ,Amy
活动 2:出示头饰即本课出现的
和 Lingling 的头饰。
T:Hello./hi. I am Sam/ .(老师假扮课文中的 Sam,Daming,Amy
和 Lingling 向全体学生打招呼。 )
Ss: Hello./hi. I am .
活动 3,听音指图
1.T:play the video.(播放课文录音。 )
Ss: listen and point. (听并指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中 Sam, Daming,Amy 和 Lingling 在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别) 。
T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.( 边做再见动作边说单词 goodbye/bye-bye.
Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.( 教学生用 goodbye/bye 道别。)
T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老师假扮课文中的 Sam,Daming,Amy 和 Lingling 向全体学生道别。 ) Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.
活动 4,听音读课文,并说话。
放录音并跟读对话。
活动 5.游戏
1.听做动作。
做握手动作,挥手动作
说 Hello 和 Goodbye
2. 大小声说单词, 。
大声说 hello,hi, goodbye, bye-bye;反之。
S: 小声说 hello,hi, goodbye, bye-bye;反之。(看谁反应错。)
活动 6.小组活动 .(两人一组扮演课文对话 ,请 1 到 2 组上台展示,
记住作打招呼的动作。 )
For example:A: Hello/hi, I ’m Sam。( Amy, Lingling ,Daming. )
第 2 页
B: Hello/hi, Sam.
活动 7.自我介绍 (请一到两组上台展示。记住同时作打招呼
与道别的动作。)
For example:
S1:Hello, I ’m A.
Ss:Hello, A.
S1:Goodbye/bye-bye.
Ss:Goodbyebye-bye.
Homework( 家庭作业 ):
请大家晚上听录音, 模仿 Sam, Daming, Lingling 和 Amy 的声音,谁模仿得像。
板书设计:
Module1 Unit1 I ’m Sam
A:Hello/hi. I am Sam.
Hello/hi. Sam.
Goodbye/ bye-bye.
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