小班教学幼儿的年龄特点.docxVIP

小班幼儿的年龄特点 1.、有独立倾向，生活自理行为开始出现 小班幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人协助下自行如厕。但因为受动作水平发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人协助。 2、情绪不稳定，有强烈的情感依恋 幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受 环境的影响。 如一个孩子想妈妈哭了， 便有一群孩子跟着哭。 他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。儿童对亲近的人有 强烈情感依恋，当与亲人分离时，绝大部分都要经历或长或短的分离焦虑过 程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦， 这种因情感依恋而产生分离焦虑期。 儿童对依恋对象存有和消失十分敏感。 3、自我中心倾向明显，出现反抗现象 动作、语言和认知水平发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。 4、动作发展速度较快 幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调水平也有了较快发展，能够同时一手捧碗一手拿匙，还会实行穿珠等活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和水平，需要成人协助。 5、思维存有与动作之中 儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中实行。离开了具体事物和具体活动便不能实行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说 “苹果 ”、 “大饼 ”等。 6、尝试模仿、喜欢重复 这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐理解物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐理解事物简单关联、产生简单想象。 7、词语发展迅速、听说水平基本形成 2—3 岁是儿童口语发展关键期， 此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增 加，已能用简单复合句来表达意愿， 基本理解常用简单句型。 2 岁后期会用 “我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促动了自我意识萌芽。 8、对鲜艳色彩、节奏感兴趣 幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。所以，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去理解环境，投入活动。