高考语文专题复习课件：古代诗文阅读.docxVIP

青海淳川中第一分校 陈诚 青海淳川中第一分校 陈诚 青海淳川中第一分校 陈诚 青海淳川中第一分校 陈诚 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 专题一实词一彳司多丈 词类活用 冶冬昇丈 第9 第9章 扩步糸统调音 第9 第9章 扩步糸统调音 ? 1 An ■建解冷見夂言实词1说 所谓“常见实词”，主要是常用词与次 常用词，这是从词在运用中出现频率的角度 来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实 词又应当是古今词义既有联系又有区别的那 一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古 今词义既有联系又有区别的实词都应当算作 考查内容的常见实词；当然，也还应当包括 一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中 却经常出现的实词。 考点解说 理解冷見夂盲实筒 所谓“在文中的含义”，实际上就是指在 具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具 有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境 中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。 需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代 汉语的差异现象。 文言实词的考查常常是对某个实词提供四 种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词 分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的 I 一项。 ) 复习要点 词多义 1?重点复习积累本上的一词多义。 复习《必修一》至《必修五》中出现的重要实词。 重点复习每个词中与现代汉语相差较远的义项。 4?在具体文言文阅读中，要善于结合上下文的语境 对实词进行“猜”。 词类活用 一、名词用祜动词（一般动啓） 名词活用作动词后，就具I 有了动词的语法特点，不再表\ 示人和事物，而是表示与这个］ 名词有关的行为动作。 沛公欲寥中, K使子婴为担為■左 例2：假舟楫者，非能冰 1也，両绝江河。 /例3：驴不胜怒，睚,昨《黔之驴》 、 、动词形亦同.立岳1葩估斜田注?动词的使动用法 、动词形亦同.立岳1葩估斜田注 ?动词的使动用法 / X ?形容词的使动用法 \ ) 韵?名词的使动用法 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 1 ?动词的使动用法 主语所代表的人或物并不 施行这个动词所代表的动作， 而是使宾语所代表的人或物施 行这个动作。 第9 第9章 扩步糸统调音 第9 第9章 扩步糸统调音 例子： 例子： 例4：项伯 杀人，臣 例5：操军方连船舰， 首尾相接，可烧畴也。 使……走《资治通鉴^ 使……走 例7：焉用 例6：夫如是，故.不服，则修 例6：夫如是，故.不服，则修文德那 使 使……来 灭亡 1退秦师》 这个形容词所代表（表示）的性质 或状态，可译为“使……怎样”。 这个形容词所代表（表示）的性质 或状态，可译为“使……怎样”。 变绿刍 ? ? ? ?例8：春风又壑南岸 例 变绿 刍 ? ? ? ? Hl例10：今媪春之位。 Hl 使……荣耀 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 例11:求木之长者， 根本。 稳固 yf ■ ■么■ 使 合匚 ” y ■!匚f 使 和睦 厂 1 使……和谐 《礼记?礼运》 第9 第9章 扩步糸统调音 第9 第9章 扩步糸统调音 3 ?名词的使动用法 名词偶尔也有使动用 法，表示使宾语成为某种 人或事物。其特点是必带 宾语，翻译时应翻译成 “兼语式” 先破秦入 吾见申叔, 骨也。 《左传》 1?形容词 三、 名词的意动用法 不是说使宾语所代表的人 或事物具有这个形容词所表示 的性质状态，而是主观上认为 他具有这种性质或状态。可译 为攻……为……”或 “把……当做……  例15：孔子登东山啞簣。《孟子》 例16：吾妻1 谏》 例17：渔人甚眇。《桃花源记》 奇怪  O例 O 例19：其闻道也亦先乎吾，吾丛而龜 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 四、名词、动词用作状语 1?名词用作状语 在文言文中，名词经常用 作状语，直接修饰、限制动词 谓语。 第9 第9章 扩步糸统调音 第9 第9章 扩步糸统调音 像云那样像鸟张着翅膀那样例24 像云那样 像鸟张着翅膀那样 例24：?|呼曰：“大楚兴，陈胜 王。 像狐狸一样 1?名词用作状语 (1)表示比喻 而响应，赢粮而題L 例23：项伯亦拔剑廡 蔽沛公。 ii* 1 ?名词用作状语 （2）表示对待人的态度 例25：君为我呼入，琶得觀之。 《浊门宜》 像对待兄长一样 例26：群臣吏民，能聊燼人者, 受上赏。 当面 丟纳谏 1?名词用作状语 (3)表示处所或工具 例27：夫以秦王之威，而相刃⑥ 叱之。 在朝廷上 例28：秦壅翠商君以徇。 ?商君列传》 例29： e 豆用渤海之尾。 公移山》 * 用箕畚 第9 第9章 扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 例30：係劃膏腴之地， 例30：係劃膏腴之地，($奴