(一、下)找规律教学设计.docx

“找规律”教学设计 教学内容：新人教版一年级下册第 85 页内容 教学目标： 1、通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化 规律。 2、培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规 律美的意识。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表述发现的规律， 并会运用规律解决一些简单的实际问题。 学 具：圆片、三角形、正方形、水彩笔。 教学过程： 一、情境导入 . 同学们，高年级的大哥哥、大姐姐准备开联欢会，他们把教室进行了装饰，你们想不想看看他们是怎样装饰教室的？ 课件出示： 提问：你们觉得哪种装饰比较漂亮？为什么？ 老师：是的，在日常生活中，很多事物都是有规律的，有规 律的事物总能给人一种美的享受还便于记忆， 这节课就让我们一 起找规律吧！ 板书课题：找规律 二、探究新知。 （一）、学习例 1. （课件出示第 85 页主题图） 师：联欢会的现场布置得真漂亮！看看图中都有什么？ 1、仔细观察，看看你能从中找到规律吗？和同桌说一说。 2、引导学生描述找到的各种规律，鼓励学生用自己的语言 表达出对规律的理解。 师：谁来告诉大家，什么地方是有规律的排列的。 3、学生汇报，并描述发现的规律。 让我们一起看看到底有怎样的规律好吗？ 彩旗：一面黄的、 一面红的、 一面黄的、一面红的重复排列。 2）彩花：一夺红的、一朵紫的、一朵红的、一紫的重复 排列。 （3）灯笼：一盏红的、两盏蓝的、 一盏红的、两盏蓝的、 重复排列。 （ 4）跳舞的同学：一男一女 、一男一女（一女一男、一女 一男）重复排列。 4、归纳小结：彩花、彩旗、灯笼、围成圈跳舞的同学，都是按照一定顺序重复出现的， 像这样按顺序出现就是有规律的排列。 板书：依次、重复出现（至少三次） (二）练习： 1、完成第 85 页“做一做”。 1）请大家先想一想按怎样的规律涂色，再动笔来涂。涂完后圈出重复的部分，验证自己的规律是否正确。 2）汇报涂色中存在的规律。 2、鼓掌—找规律。 师：同学们不仅能发现规律、 还能有规律的涂色， 真了不起， 把掌声送给自己好吗！ 问：刚才鼓掌时，同学们有没有发现其中的规律？ 什么规律？（慢—慢—快快快） 3、律动—找规律。 老师：学习这么长时间， 都有点累了， 现在老师做一套动作， 大家跟着做一做，我们一起放松放松好吗？ （师生一起律动） 提问：我都不教了，你们怎么还会继续做呢？（有规律） 问：什么样的规律？（学生说动作中的规律） 教师小结：原来动作、声音都会有规律，看来生活中和的规 律可真不少，就看你能不能找到。 三、巩固练习。 （一）猜一猜。 下一个是什么？ （二）补一补。 这组按规律排列的图形丢失了一个或几个，你能补上吗？ ？ 我爱学习 我爱学习 我爱学习我？学？ （三）说一说。 你在日常生活中还见过哪些有规律的事物？ （四）摆一摆。 你能用手中的学具摆出一组有规律的图形吗？ 指一生在黑板上摆，其余学生在桌子上摆。 (五）欣赏生活中有规律的事物。 （课件出示） 四、全课总结。 ？ 本节课你有什么收获？ 五、布置作业。 板书设计： 找 规 律 依次、重复出现（至少 3 次）