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《斜面的作用》教学设计 　　一、教材及学情分析 　　《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七 课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑 轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中 熟练 地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《斜面的作用》一课，主 要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过 在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的 科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 　　二、教学目标 　　科学概念： 　　 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 　　2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 　　过程与方法：制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 　　情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 　　三、教学重难点 　　教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度 越小越省力，坡度越大越不省力。 　　教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省 力。 　　四、教学材料 　　学生材料： 1 块塑料板、1 盒子、3 样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力 计、记录表 　　教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 　　五、教学过程 　　（一）联系生活，开门见山 　　师：（图片 1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 　　生：见过，装油桶上车的时候就是这样 　　师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 　　【设计意 图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出 “斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 　　（二）初试斜面，确能省力 　　活动一：“斜面是否省力” 　　 1.提出 问题 　　师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？ 　　生：更加方便了/更加省力了…… 师：真得更加省力吗？你搬过吗？ 生：是的，没有/有。 　　2.设计实验 　　师：在我们的课堂上该怎么进行研究？ 　　生：做实验 　　师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行 实验？（出示材料） 　　3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。 　　4.交流方法 　　师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？ 　　生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。 　　师：你们有补充吗？ 　　生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的 力。再进行比 。 　　温馨提示：①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；②重复用不同物 体进行实验，记录在记录单上。 　　5.小组实验，教师巡视 　　6.小组汇报，交流小结 　　生：我们通过实验发现斜面可以省力。 　　师：你们有同样的发现吗？ 　　生：有（教师板书：斜面能省力） 　　【设计意 图：由于学生在前面几课的学习中已经能够 熟练地设计对比 实验进行研究，且这一实验并不复杂，因此这一环节老师只是提供材料让学生 小组讨论设计实验。通过讨论确定方法，在实验中记录、分析数据，在集体研 讨交流的过程中形成“斜面可以省力”的概念。】 　　（三）层层深入，寻得规律 　　活动二：“不同坡度斜面的作用” 　　 1.搭斜面，引发新问题 　　师 ：（随机搭斜面）这是一个斜面吗？跟你们刚才做的有什么不同或相 同？ 　　生：坡度不同/高度不同/坡长相同 　　师：用这些材料我们就可以做三个斜面了。坡度不同，对斜面的作用有 什么影响吗？ 　　生（推测）：有影响…… 　　师：不同坡度的斜面，它们省力是否相同？ 　　2.设计实验，进一步研究 　　师：可以怎样进行研究？ 　　小组