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地理 学科课时教学设计 课题 天气与气候 课时 第 1 课时 课型 新授 教学 目标  1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中准确使用这个词语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现天气情况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。 5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 重点 难点 1、“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 学习 ppt 学习方法 观察、讨论 器材 教师活动 学生活动 教师个性化处 理 一、 引入新课： 引入：我有个问题想要请教同学们，这 个元旦我要到海南去出差， 可我为带什么服 装犯了愁， 哪个同学能帮帮我， 给我参谋一 下？（生答略）。你去过海南吗？ （生答略）。 学生回答 那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答 教 略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算 1 月 1 日出发去海南，在去之前，我买好了 车票，准备好了必需品，还要注重一下什 学 么？哪个同学能帮帮我？（生答略） 。好， 我知道了， 还要注重天气预报。 天气和气候 过 和我们每个人都息息相关， 所以探讨气候的 变化规律， 对人类是很重要的， 今天我们一 请同学们注意这则天气消息 起来学习与每个人密切相关的天气和气候。 程 传达了哪些具体内容？你能 板书：天气和气候 说说天气的概念吗？ 二、讲授新课： 教师：展示课件， 今天晚上到明天， 北 京，晴转多云，偏北风四级， 最高气温 14℃， 最低气温 7℃。（板书）天气的概念：  本节课不但 注重了知识技能 目标的达成， 而且 也重视了过程和 方法，重视了情感 态度价值观的培 养，新课标准强调 “三维”目标的 达成，课堂中通过对身边的天气和 气候的了解， 以及 在生活中的影响 的探究， 指导学生 注重气候、 注重生 活，提出对气候灾 害的合理建议， 对 根据当天的天气状况和已经了解的天 气预报的内容请同学们描述天气的概念。 学生总结 （同位交流） 讲解：天气是短时间的阴晴冷 热风雨等的大气状况。 是指一个地方距离地 表较近的大气层在短时间内的 （活动一） ：识别天气符号 具体状态， 能够用阴、 晴、冷、热，风力大、 （打开课本 P58 主要天气符 小等来描述。 从同学们的回答看， 我们不难 号图） 知道天气有两个特点： 学生总结：时间短、变化快 （板书） 气候的概念及特点： 播放世界各地的自然风光图片， 让同 学们欣赏不同气候的景观， 更清楚的了解气 请用语言叙述这些符 候和天气的区别。 （学生观察后总结） 号的特征，可用小组竞赛形 气候是指一个地方多年的天气状况， 具有相 式： 对的稳定性。 （活动二）：记忆天气 学生列表总结： 天气——短时间、多变； 符号 （概念略） 气候——长时间、稳定性（概念略） 各小组的同学能够用 彩笔画出部分天气符号，能 了解天气与气候在生产和生活中的作用。 够做成简易卡片，采取看图 （农业方面） 抢答的方法实行巩固。教师 （生活方面 要即时评价。 （科技方面） 练习：教材 P59 活动第 3 题： 三、板书设计： 下列词语中哪些描述的是天 一、天气 1、概念 2、特点 气，哪些是气候？ 二、天气预报和卫星云图 （风和日丽——天气；暴风 三、气候 骤雨——天气；四季如春— 1、概念 2、特点 —气候；阴转多云——天 四、天气和气候与生产、生活的关系 气。）  培养学生健康向上的人生观起到潜移默化的作用。