高二语文导学课件：第三单元单元写作学案(新人教必修5).docxVIP

也 也?込 积累相关的知识知识链接 积累相关的知识 “美人在前，灿若朝阳，虽抱仙骨，亦犹严妆。”美人需妆点 更显美貌，文章需文釆来修饰彰显内涵之美，否则，就会如孔子言 “言之无文，行而不远”。可以想象，一篇文章，如果语言干瘪， 不生动，读之，味同嚼蜡，那是无法引起读者的兴趣，无法引起强 烈的共鸣的。反之，如果文章文质兼美，就会让人读后如饮醇酒， 久而弥笃。有人认为文釆指的是词句漂亮、行文华丽，这当然是文 采的一种。但是，更多情况下，文采多指内涵的一种韵味、一种光 泽、一种气派，它以自然流露、返璞归真为上，也就是那种“清水 出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而 红”的境界。作文的语言运用要有文采，有亮点，有鲜明的魅， 乃至形成自己的语言风格。 语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语 言的内核。语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想 如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底 蕴。朱光潜先生认为“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感” O写文章其实应是一个 “整理思想和经验，使之正确化、条理化”的过程。但思想毕 竟不等同于语言。同样的思想在不同的语言承载下，会产生截 然不同的表达效果。思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧。 要避免出现‘茶壶里煮饺子，有货倒（道）不出来”的情况，就 必须讲究文釆。 张复哇扩步糸统调咅点拨实用的技法 张复哇扩步糸统调咅 点拨实用的技法 技法指导 1.文本借鉴 IIIIII朱光潜在《咬文嚼字》中说：“有些人根本不了解文字和思 想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些 或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内 容和形式是相随而变的。……在文字上推敲，骨子里实在是 在思想情感上推敲。”“语言跟着思想情感走，你不肯 用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就 会朝深一层去想，你的文章也就真正是作出来的，不致 落入下乘。”所以要锤炼思想，也就要在文字上下功夫；要 使文章有文采，文章语言必须流畅自然，富有表现力。例如 2012年广东卷满分作文《穿越时空的相知》，文釆飞扬，那么 作者是如何做到有文采的？ 才「 III III 扩步糸统调音 扩步糸统调音 穿越时空的相知 广东考生 清风，穿过花香，掠过竹林， 踪影飘飘渺渺。银色的月华洒在斑 驳的竹叶上，仿佛浸漫在纯纯的牛 乳中。窗外的月色如此动人，我再 头看了一眼手中的《稼轩长短 句》，心中不免黯然：如他这般文才 武略，面对月色，只能徒增哀伤。 若是我能回去……① 语言流畅显文釆。 就语言而言，本文既有 对《荷塘月色》中写景 优美语言的直接仿用， 也有四大文学名著中 白描式的人物描写和 刻画，更有简练生动的 人物对话和人物细腻 的语言运用。 a a逹业必糸统调音 3 3 a a逹业必糸统调音 刹那间，我身上竟是素雅的古服，头上 竟已立冠，②我竟是男装!我难道穿越了 吗？疑惑之间，忽然听见不远处传来一个浑 厚但随意的声音，高声朗诵：“稻花香里说 丰年，听取蛙声一片。”我顺着声音望去, 那人身材魁梧，却是一身文人装扮，手中轻 摇一把惬意的小扇，但腰间别着的长剑，发 出阵阵寒光。③“身后何人? ”④他竟发现 了我，声音中暗含一丝愠怒。我哆哆嗦嗦地 ①是对《荷塘月色》 中写景优美语言的 直接仿用。 ②③是白描式的人 物描写和刻画。 ④⑤是简洁生动的 移出暗处，回答说：“小弟……路经此处, 人物对话。 但不幸迷失方向。”⑤这时我看清了他腰间 的玉佩，啊，他竟是辛弃疾！他仍是一脸肃 穆，眉宇间透着逼人的英气。 穆，眉宇间透着逼人的英气。 引用生动显文采。 无论是对《西江月》 名句的引述，还是 由主人公辛弃疾自 己口述的词句名言，抑或是分析问 题、说出看法时引 用的词作名句，都体现了作者深厚的文学积淀和良好的“阁下可是辛弃疾？小弟仰慕许久!你心系国 家，渴望醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，_心 “了却君王天下事，赢得生前身后名,你的豪情 壮志，我铭记在心！”我连珠炮似的说完这番话。 他先是极度惊喜，然而眼神中的喜悦竟只是一瞬 间，不一会儿便如将灭的蜡烛，渐渐暗淡无光。我 心中暗暗后悔，急得用手搓紧了衣服。我怎会忘记 “可怜白发生”的无奈呢？都是我，勾起了他的伤 心事。他伫立着望向远山，像对我诉说，又似自言 自语：“我写了多少诗啊……，“君莫舞，君不见, 引用生动显文采。 无论是对《西江月》 名句的引述，还是 由主人公辛弃疾自 己口述的词句名 言，抑或是分析问 题、说出看法时引 用的词作名句，都 体现了作者深厚的 文学积淀和良好的 玉环飞燕皆尘土，,但仍然是 ＜宝马雕车香满 路，，我能做什么呢? “栏杆拍遍！倩何人唤 7T7 取，红巾翠袖，摄英雄泪，啊! ”这个时