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理解在整个 文考 中占大比重分 。 文 理解 是一种 合性的 型，它能有效地 学生的 理解能力和 文素 。 小学 文 及答案【 10 道】 1、老 法不管用了 一个炎 的夏天， 出 去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决 定休息一下， 喝口水， 歇歇力， 于是就收起翅膀， 在路 的一个村口停了下来。 来奇怪， 从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。 候，迎面 来一只花喜 。 喜 老兄 儿有水 花喜 回答 儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个 法才能喝到 个我有 它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的， 些小石子，水就 上来?? 它来到井 看，井水果然很深。于是，就 来石子，一 一 井里。它一直忙到太阳下山，也没有 到井水往上 。 又累又渴的 回到村口，始 没有喝到一滴水。它 息着：“唉，唉！老 法怎么不管用啦？” 1） 真 短文， 没有 点的地方加上正确的 点。 2）在下面几个 目中 一个恰当的填在短文前面的横 上。① 的 ② 喝不到水 ③ 第二次喝水 ④老 法不行了 3）用“——”找出中心句。 4）根据 找水地点的 ，用“‖”把短文分 四段。概括每段的段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 5）这则寓言告诉我们一个什么道理。答： 【参考答案】 1）：“，？”：“， 。，。”：“。” 2）① 3）它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？ 4）第一段为第一层：乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。 第二段为第二层：乌鸦在村子里面没找到水。 第三层为第三段：乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。 第四五段为第四层：乌鸦用她的老办法并没有喝到水。 （ 5）对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通，这样才能成功。 ---------------------------------------------------------------------- -------- 2、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将 自豪地对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及 待地一页一页地看下去。 每当上 文 ，我瞪大双眼，看着老 写在黑板上的字， 听老 的 解，生 怕放 一个字。 每当清早霞光四射的 候， 我就坐在窗前， 放声朗 文， 一遍，两遍，三遍?? 毫不 倦。 啊！ 文 ，我 怎么感 你呢？你像一位 切而耐心的知 老人，从拼音“ɑ、 o、e”起，到深奥的古 ，都用生 的 言向我 解；你把我 到知 的海 洋里遨游，使我 了安徒生笔下的 火柴的小女孩；你 我 与 点符号交 朋友， 我 熟悉它 的用法?? 月在流逝， 眼就 了 5 个春秋，你也源源不断地把知 送 了我 ，使我懂 得怎 看 ，怎 作文。当我提笔写 篇文章 ，不禁心潮起伏， 不完 你的 感 ！ 啊，我 的 文 ，我全心 着的 文 ！ 1、 按“我 文 ”，“我感 文 ”，“我全心 着的 文 ”三个意思 分段。（用“ || ”表示） 2 、 短 文 中 第 2 、 3 、 4 自 然 段 写 3、 根据意思，从文中找出成 写下来。 （ 1）形容器物的小而精巧。 （ ） （ 2）形容 不断。 （ ） 4、 各用一个成 表示下列意思。 （可用文中的，也可自 ） （ 1）没学期我一拿到新 就想看的心情。 （ （ 2）上 文 我的神情。 （ ）  都 是 ）  具 体 （ 3）每天清晨我一遍遍朗 文 的神 。 （ ） 5、 用“ ”画出描写 文 的作用的句子。 6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”） ： （ 1） 借物抒情。（ ） （ 2）借物 理。（ ） （3）借物 人。（ ） 【参考答案】 1、 1— 4 自然段 第一段， 5— 6 自然段 第二段，其他的 第三段。 2、 我 文 本。 3、 小巧玲 源源不断 4、 迫不及待 目不 睛 津津有味 5、 从第 5 自然段中的“你像一位 切??”到 一段完。第 6 自然段中“你 也源源不断??”到“怎 作文”。 6、 （1） -------------------------------------------------------- 3、早晨的田野 伙伴 ，你欣 秋天早晨的田野 ？ 真是奇妙的，令人神往的仙境。 || 气弥漫在大地上，像 薄 ，把金色的田野，沉甸甸的谷穗， 近的小村，都 罩起来了。就在你面前的白云，像 舞着， 在 ，田野里， 世 界仿佛是在幻 中。 你吸一口新 的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿 。比城市里那 着怪味的 空气