大自然的语言教案(梅艳).docxVIP

大自然的语言 【学习目标 】 1. 理清文章的说明顺序； 学习本文准确严密、生动典雅的说明语言。 默读课文，按要求快速筛选相关信息并概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察讲究实证的科学态度。【学习重点 】 1．理清课文的说明顺序， 体会说明的条理性； 快速筛选信息， 初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动典雅的语言，体会说明的生动性。 【学习难点 】 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 【课时安排 】 两课时 【学习过程 】 第一课时 条理清晰之大自然的语言 【学习目标 】 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性；快速筛选信息并概括内容要点。 一．设问导入： （ 3 分钟） 师：大自然有语言吗？请大家齐读诗歌《假如你在野外迷了路》 。 师：大自然有语言吗？从诗歌中你听懂了大自然的哪些语言？ 神奇的大自然！让我们一起来聆听《大自然的语言》 。 二．作者简介（ 1 分钟） 竺可桢：浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学 史等方面的造诣都很高， 而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 我国现代物 候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 三、落实字词，积累基础 （4 分钟） 竺可桢（ zhú zh ēn） 翩然（ pi ān） 簌簌（ sù） 萌生（ méng）