新课标人教版八年级物理《透镜》教案.pdfVIP

《透镜》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会 聚、发散。 （二）过程与方法 1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造， 培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。 2．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、 观察、分析问题的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。 2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习 活动。 二、教学重难点 本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜 对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。 透镜在生活中有广泛的应用，是初中光学知识与实际生活的交汇点，透镜的基础知识及其对 光的作用是本章的核心内容──凸透镜成像的必备知识，能否掌握透镜对光的作用是学生今 后能否学好光学的关键。本节也是光的折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。 教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结 合讨论、阅读，接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现 象的基本方法。使学生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学 知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探 究活动打下基础。 教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。 教学难点：理解光的会聚、发散。 三、教学策略 由日常生活中和现象引入，对透镜的认识由外观到其特征概念，从对光线的 一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由具体到抽象，要 符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特别重视通过实验 和实际操作，让学生体会各种术语名词和偏折规律。通过学生探究实验得出凸透 镜对光线的会聚作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。 本节教法以实验法为主，讲授法和讨论法为辅，指导学生通过观察实验现象，讨 论分析实验结果。这样即培养了学生的观察能力，同时也培养了学生的合作意识。 通过学生讨论的方式，总结出判断透镜种类的两种方法和三条特殊的光线，培养 学生分析和归纳的能力。 四、教学资源准备 多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼 镜等。 五、教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 导入新 镜子在生活中有广泛的应用。现在大家仔细观察 从学生已有的 平面镜和你戴的近视眼镜，它们有什么不一样？ 生活和学习经 课（5 学生观察并回 验入手，引出 分钟） 对，平面镜能反射光，不能让光透过；近视眼镜 答：平面镜能成 物理问题，体 片能让光透过。能让光透过的镜子，我们物理中 像，光不能透过； 现从生活到物 称为透镜。透镜在生活中有广泛的应用。 近视眼镜片不 理的课程理念。 能成像，能让光 激起学习的兴 同学们都见过放大镜，利用放大镜可以放大书上 透过。 趣。 的字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就 可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用 照相机可以把美丽